奮力奔跑，同心追夢(mèng)。

40余載砥礪奮進(jìn)，在改革開放的恢宏進(jìn)程中，今天的中國(guó)行進(jìn)到?jīng)Q勝全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

70年櫛風(fēng)沐雨，在一代代人的不懈奮斗中，社會(huì)主義中國(guó)迎來(lái)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。

歷史的坐標(biāo)，標(biāo)注出這次盛會(huì)不凡的高度。

李靜校長(zhǎng)扎根襄陽(yáng)教育，靜心教書，潛心育人，平心修學(xué)，用心出彩， 奉獻(xiàn)了人生27年最美好的青春年華。27年來(lái)，她一直戰(zhàn)斗在教學(xué)、管理一線，勤于鉆研，善于創(chuàng)新，甘于淡泊，樂(lè)于奉獻(xiàn)，廉潔高效，成績(jī)卓著，先后被授予省教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工、全省婦女創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)個(gè)人、襄陽(yáng)市骨干教師、襄陽(yáng)市人事工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)，2016年7月，被中共湖北省委表彰為“湖北省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。2018年當(dāng)選為第13屆全國(guó)人大代表。作為一名來(lái)自教育界的基層人大代表，李校長(zhǎng)一直把關(guān)注點(diǎn)放在如何把國(guó)家教育的好政策落地落實(shí)上，并持續(xù)進(jìn)行鼓與呼，針對(duì)教育熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)、痛點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行廣泛充分的調(diào)研，并提出了很多引起共鳴的教育策略，這背后透露出濃濃的教育情懷。

3月5日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第二次會(huì)議在北京開幕。全國(guó)人大代表、襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜參加會(huì)議，共商國(guó)是。

全體會(huì)議后，代表團(tuán)分組對(duì)政府工作報(bào)告進(jìn)行審議。全國(guó)人大代表、襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜聚焦“教育”主題，就課外教育培訓(xùn)亂象、消除學(xué)校大班額問(wèn)題、中小學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題等方面提出具體建議和意見(jiàn)。

解決課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為

“2018年的政府工作報(bào)告指出，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。而今年的政府工作報(bào)告再次指出，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育。”在2019年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表，湖北省襄陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)黨委副書記、校長(zhǎng)李靜在駐地接受記者采訪時(shí)表示，政府工作報(bào)告對(duì)教育領(lǐng)域提出了更高的要求，“我最關(guān)注的問(wèn)題是怎么解決目前尚存的城鎮(zhèn)、中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的大班額課程問(wèn)題。據(jù)我所知，有些學(xué)校依然存在班級(jí)人數(shù)超過(guò)50甚至60人的情況。這一問(wèn)題政府工作報(bào)告已經(jīng)指出了明確的解決路徑?！?/span>

圖為全國(guó)人大代表，湖北省襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜接受記者采訪

建議提高中小學(xué)教師教齡、班主任津貼

據(jù)澎湃新聞報(bào)道，李靜認(rèn)為，改革開放以來(lái)，國(guó)家不斷建立健全教師工資待遇保障機(jī)制，先后出臺(tái)了班主任津貼、教齡津貼、特級(jí)教師津貼的政策文件，有效激勵(lì)廣大教師潛心教書育人。然而，近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的快速提升，原有津貼標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，難以有效發(fā)揮激勵(lì)引導(dǎo)作用。

基于此，李靜建議：相關(guān)部門應(yīng)積極研究，適時(shí)提高中小學(xué)教師班主任津貼、教齡津貼和特級(jí)教師津貼標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)氛圍，吸進(jìn)更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)。

全國(guó)人大代表、湖北省襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜工作照

最希望的是消除學(xué)校大班額問(wèn)題  

今年政府工作報(bào)告提到，加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件，抓緊解決城鎮(zhèn)學(xué)校“大班額”問(wèn)題?！罢ぷ鲌?bào)告包涵了兩個(gè)方面。加快改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件意在讓鄉(xiāng)村學(xué)校能夠滿足老百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，這樣就可以讓鄉(xiāng)村學(xué)校有效地留下部分生源，緩解中心城區(qū)學(xué)校的大班額的問(wèn)題。另外就是發(fā)展‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)一步放大，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育?！?/span>

湖北省襄陽(yáng)市第四高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)李靜代表調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前的“大班額”問(wèn)題主要集中在中心城區(qū)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，特別是在三四線城市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校?！按蟀囝~”問(wèn)題，從根本上說(shuō)，還是發(fā)展不平衡、不充分，教育資源分配不均導(dǎo)致的。她建議政府對(duì)中心城區(qū)學(xué)校進(jìn)行優(yōu)化布局，盡可能增加學(xué)位，多建公辦學(xué)校，輔之以民辦學(xué)校；擴(kuò)建名校，開展集團(tuán)辦學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校；結(jié)對(duì)辦學(xué)，強(qiáng)校扶弱校；支教援教，出臺(tái)政策引導(dǎo)城區(qū)教師到其他學(xué)校傳幫帶；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，給予編制、資金等支持；控制熱點(diǎn)學(xué)校的招生規(guī)模，對(duì)部分熱點(diǎn)學(xué)校非片內(nèi)生可適當(dāng)采取搖號(hào)的方式入學(xué)。此外，把鄉(xiāng)村學(xué)校建好，減少學(xué)生向城鎮(zhèn)學(xué)校過(guò)度集中。

李靜坦言，消除中心城區(qū)的學(xué)校大班額問(wèn)題，需要各級(jí)地方政府進(jìn)一步對(duì)學(xué)校做好規(guī)劃和科學(xué)的評(píng)估，增加中心城區(qū)學(xué)校的學(xué)位數(shù)量，從而滿足更多學(xué)生享受更優(yōu)質(zhì)的教育需求。

“目前，義務(wù)教育階段已基本沒(méi)有幼兒園特大班額的情況了，現(xiàn)在66人以上特大班的問(wèn)題也得到了有效的化解。”李靜表示，現(xiàn)在仍有少部分的學(xué)校，尤其是集中在中心城區(qū)中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校依然存在著大班額問(wèn)題。這也是我2019年履職的重點(diǎn)工作。

襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜正在接受光明日?qǐng)?bào)記者采訪

減負(fù)需要四方面合力

面對(duì)中小學(xué)生的“減負(fù)”問(wèn)題，在李靜看來(lái)，所謂的“負(fù)擔(dān)”其實(shí)是相對(duì)的?！霸谏蠈W(xué)階段，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，包括學(xué)習(xí)書本知識(shí)、學(xué)做人做事。只要不影響學(xué)生的身心健康，適當(dāng)?shù)膶W(xué)業(yè)壓力是可取的?！?/span>

而從學(xué)校和家長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō)，李靜提出了新問(wèn)題，學(xué)校確實(shí)按照教育部的要求注意減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，但是負(fù)擔(dān)減下來(lái)了，家長(zhǎng)看到孩子有大把的時(shí)間，就又通過(guò)課外輔導(dǎo)班把負(fù)擔(dān)加上去了。

李靜認(rèn)為需要四方面合力，才能夠把這個(gè)問(wèn)題真正地解決。

第一是國(guó)家層面，通過(guò)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓更多職業(yè)達(dá)到合理的收入，從業(yè)者能夠有體面的生活。讀書最終的著眼點(diǎn)還是就業(yè)，這是從結(jié)果上減負(fù)。

第二點(diǎn)是全社會(huì)需要理性的、客觀的、多元的對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要只看升學(xué)率。

第三點(diǎn)我認(rèn)為真正決定孩子未來(lái)的是品格、性格和習(xí)慣，所以家長(zhǎng)需要更多地著眼于孩子的未來(lái)，重視良好習(xí)慣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)一味地在學(xué)業(yè)上“望子成龍”。

最后是學(xué)校層面，教育部提到“課外問(wèn)題課內(nèi)治”。李靜表示，“如今課外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在亂象，這需要通過(guò)校內(nèi)來(lái)治，也就是學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的主體作用，擔(dān)負(fù)起學(xué)生的部分課外服務(wù)和課外培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生全面的提升?！?/span>

全國(guó)人大代表，湖北省襄陽(yáng)四中校長(zhǎng)李靜

希望通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”放大優(yōu)質(zhì)教育資源

“如今，‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’已經(jīng)成為了促進(jìn)教育公平和優(yōu)質(zhì)的發(fā)展平臺(tái)，它可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源放大。政府工作報(bào)告提到要改善鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，我認(rèn)為重點(diǎn)就是加大投入?！?/span>

對(duì)此，李靜建議，鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)當(dāng)把數(shù)字化校園建好，比如添加多媒體設(shè)備，學(xué)生可以通過(guò)大屏幕遠(yuǎn)程上課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和城鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行合作辦學(xué)等。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，還可以使不同學(xué)校結(jié)成“班對(duì)子”，一名老師同時(shí)帶兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是城市的班，另外則是結(jié)對(duì)幫扶的鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)，彼此之間還可以保持良性的互動(dòng)。

放大優(yōu)質(zhì)教育資源、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，這也是李靜希望達(dá)到的目標(biāo)。“最終讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子享受到城鎮(zhèn)老師優(yōu)質(zhì)的授課，形成強(qiáng)校帶弱校、城市學(xué)校帶鄉(xiāng)村學(xué)校的合作辦學(xué)模式。”記者了解到，2018年襄陽(yáng)四中和新疆博州的精河縣二中已經(jīng)開展了結(jié)對(duì)辦學(xué)，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

但是在李靜看來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更多的只是教育教學(xué)的輔助性手段?！岸嗝襟w的運(yùn)用并不能代替教育的全部，我們?cè)凇ヂ?lián)網(wǎng)+教育’中更多的是通過(guò)這種方式，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校和老師產(chǎn)生影響，讓被幫扶的學(xué)校學(xué)習(xí)更先進(jìn)的理念，改進(jìn)當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)方法，提升當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，做到與時(shí)俱進(jìn)，從而增強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校師資隊(duì)伍的力量。

擴(kuò)大學(xué)前教育供給

擴(kuò)大學(xué)前教育供給，在“有園上，園好上，上好園”的遞進(jìn)關(guān)系中，“有園上”最基礎(chǔ)，這就需要增加幼兒園的數(shù)量。將幼有所育落到實(shí)處，切實(shí)解決孩子父母和長(zhǎng)輩的后顧之憂。 

春風(fēng)正勁，國(guó)家正強(qiáng)，人心思進(jìn)，萬(wàn)物勃發(fā)。在新的征途上，全體四中人必將和國(guó)家緊緊連在一起，同心同德，同向同行，向著偉大夢(mèng)想奮進(jìn)！

我們都是追夢(mèng)人！

素材來(lái)源：央廣網(wǎng) 央視新聞  學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)  光明日?qǐng)?bào) 中國(guó)教育報(bào)  云上襄陽(yáng)  策劃、報(bào)道：張德平  審定：劉建功