李小超，男，中共黨員，1984年10月出生，2009年華中師范大學碩士研究生畢業，進入襄陽四中工作。擔任班主任10年，年級副主任6年，先后帶過平行班、普奧班和特奧班，2013年擔任化學奧賽教練，先后獲得湖北省化學實驗設計競賽一等獎，襄陽市化學優質課競賽一等獎第一名， “湖北省中學化學獎”、“中國化學會優秀奧賽輔導教師”、“襄陽市學生最滿意教師”、“校級骨干教師”，連續多年被評為襄陽四中“十佳班主任”“十佳青年教師”“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

一、化學教學，守正出新

作為化學教師，他大膽采用新的教學方法和教學手段，將課堂教學中的知識傳輸、能力培養和思想情感教育有機的結合起來。10年來，他帶過四中各種層次的班級，歷次考試他所帶班級的化學成績都能名列前茅，多次獲得第一名；學生評價他的課說有激情、有思想、有知識、有內容，喜歡上李老師的化學課，也因為李老師而喜歡化學。

二、奧賽輔導，突破歷史

2013年，他擔任化學奧賽教練。他放棄了所有的暑假，所有的月假，精心輔導學生，除了上奧賽課、還要帶學生去外地培訓、學生動搖有思想波動的時候做思想工作，付出了很多艱辛。最終，天道酬勤，付出終有回報， 2016屆化學奧賽取得了優異成績，他所輔導的學生6人獲得全國一等獎，兩人參加全國總決賽，獲得金獎；其中，肖天磊同學入選國家集訓隊，免試保送北京大學；張少君同學獲得北京大學降一本線的錄取資格，譚國睿同學獲得北京大學60分加分，最終三人同時被北京大學錄取，創造鄂西北化學奧賽最佳成績。

三、班級管理，勇創佳績

班級合影

2016級高一年級，他擔任年級副主任，分管班主任和教師工作，任務繁重，工作繁瑣，但是他能駕輕就熟，得心應手。高二文理分班后，他擔任高二（14）班班主任，該班年級前10名1人，前20名4人，前30名5人。然而，他帶領14班教師團隊，竭盡全力，窮盡智慧，2019年高考中，14班大放異彩，成績輝煌，北大清華確定錄取8人，有望突破10人；全班76人，75人上600分。

德國教育學家斯普朗格說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，最終成就自己，成就社會。”作為班主任，他始終致力于激發學生的理想和信念，引導學生成就最好的自己。

他謙虛智慧，敢闖敢拼。他將六位業務精湛的老師緊緊團結在一起，引領學生成就最好自己。高三（14）班教師團隊是，語文梅春燕老師，數學朱天斌老師，英語馬春華老師，物理張襄老師，班主任兼化學老師李小超老師，生物何瑞老師。

他重視文體活動。每次班會都精心準備，因時因事確定主題，效果明顯。利用體育課組織集體活動，既可以鍛煉身體放松身心，又讓學生體驗到集體活動的快樂，增強了班級凝聚力。比如高三后期他組織學生進行“信任背摔”活動，讓學生克服恐懼，相信老師，相信同學，超越自我。臨近高考他組織學生每周開展一次趣味活動，師生共同參與，有效的緩解了高考壓力。

他重視學生的理想信念教育。學生成就的高低，首先取決于內驅力，只有激發了學生內在的動力，才能讓學生的學習變被動為主動。除了開展以理想信念為主題的班會活動外，他還給學生看了很多拓展理想信念的視頻，比如《大國工匠》《五百年來王陽明》《新聞周刊》《感動中國》等。邀請往屆考入名校的學生到班上介紹高中學習經驗和名校的學習生活，激發學生的理想信念；高考倒計時100天，給每個學生寫一張北大清華明信片，一位老師執筆，六位老師簽名，鼓勵學生拼搏100天，成就最好自己。

    他重視學生學習節奏的調控。學生學習有節奏，學習效率就高，學習效果自然好，學習有階段性，班主任要根據階段性不同實時進行調控，比如，高三年級第一輪復習，需要學生完整有序的將基礎知識回顧到位，他根據需要及時調整班級課表，將作業時間進行合理切分，限時限量，提高了復習效率。第二、三輪復習臨近高考，需要給學生自由支配時間來個性化的強化或補弱，他實時將切塊時間取消，讓學生有更多的自由支配時間。