2019年11月14日至16日，湖北省教育科學(xué)研究院主辦的2019年“湖北好課堂”高中英語研討及現(xiàn)場觀摩活動在武漢舉行，來自全省各市、區(qū)、縣的高中英語教研員和優(yōu)秀骨干教師參加了本次活動。我校優(yōu)秀青年教師黃心怡老師受邀進(jìn)行英語課堂展示課，獲得與會專家一致好評。

接到參會通知后，英語教科室主任樊文麗老師組織組內(nèi)專家群策群力，幫助黃心怡老師精心研課、磨課。經(jīng)過英語組各位專家老師的多次打磨和建議修改，在與水果湖高級中學(xué)高二（6）班同學(xué)互動的過程中，黃老師展示出了四中教師的杰出風(fēng)采：大膽選材，她選擇了對很多老師和同學(xué)都是極大挑戰(zhàn)的選修八較長較難的文段來上閱讀課，通過精心設(shè)計，諄諄善誘，讓學(xué)生務(wù)實地參加活動提升能力，并循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生們的價值觀；在課堂中，黃老師時刻關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在明知道會影響教學(xué)目標(biāo)的情況下，仍然給學(xué)生充足的時間閱讀文本，得到了各位專家的好評，在后面的點評環(huán)節(jié)，不斷有專家老師援引黃老師的課堂實例，夸贊四中老師大氣有勇，有名校風(fēng)范；心中有人、胸間有愛，手中有法，體現(xiàn)了落實立德樹人根本任務(wù)的要求，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。黃老師展示課的成功也體現(xiàn)出英語教研組集體的智慧和團(tuán)結(jié)的力量。展示課后樊文麗老師和高中英語教研員吳襄華老師分別對黃心怡老師的課做了精彩點評。

湖北省教學(xué)研究室教研員扈華唯老師通過四節(jié)展示課引導(dǎo)老師們了解深度學(xué)習(xí)的理論和方法，鼓勵老師們開展學(xué)科深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)實驗，大膽改革教與學(xué)的方式，培育具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

黃心怡老師課堂風(fēng)采

黃心怡老師課堂風(fēng)采

黃心怡老師說課

樊文麗老師評課

吳襄華老師點評

附：黃心怡老師個人介紹

黃心怡，襄陽四中高中英語教師，碩士研究生，中學(xué)一級教師，襄陽四中“校級名師”，多次獲得“三育人”先進(jìn)個人、“學(xué)生最喜愛的好老師”等榮譽。教授學(xué)生多人被清華北大錄取，指導(dǎo)學(xué)生奪得高考英語單科狀元，指導(dǎo)學(xué)生多人獲得全國英語能力競賽一等獎。2015-2016年度教育部“一師一優(yōu)課”獲得“部級優(yōu)課”。2019年湖北省優(yōu)質(zhì)課比賽“一等獎”。教學(xué)之外也潛心教研，參與湖北省省級重點課題研究，主編襄陽四中校本教材等，多次在省級重點刊物發(fā)表論文。任班主任期間，帶領(lǐng)班級獲得“模范班集體”稱號。襄陽市師德演講比賽“一等獎”。

專家點評節(jié)選

黃心怡老師的課從全省推選的上百節(jié)優(yōu)質(zhì)課中脫穎而出，榮獲湖北省高中英語優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，并參加“湖北好課堂”現(xiàn)場展示活動。作為湖北省高中英語學(xué)科最高規(guī)格最高水平的教學(xué)展評活動，參與活動的有湖北省教科院和各地市州教科院或教研室的專家、教研員。本次教研活動旨在聚焦深度學(xué)習(xí)教學(xué)改進(jìn)研究，探索深度單元學(xué)習(xí)主題及學(xué)習(xí)活動，落實學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

黃心怡老師的這堂課，是一篇介紹美國加利福尼亞州的以讀促寫課。黃老師在這節(jié)閱讀課中和學(xué)生們進(jìn)行了一次“人與社會”主題意義的探究，創(chuàng)造性地處理教材，深度解讀文本文體，利用“體裁教學(xué)法”解析文章體裁和結(jié)構(gòu)，并探討文章背后的文化與價值觀念，而后創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的情境，讓語言輸出自然而真實地發(fā)生。讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，增強推理概括和寫作技能，提高學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和思維品質(zhì)的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

與會專家們從主題意義、教學(xué)模式、活動設(shè)計和科研價值等四個方面對黃心怡老師的展示課給予高度評價。認(rèn)為黃老師這節(jié)課緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，將英語教學(xué)活動觀落地到課堂教學(xué)中，真正培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。與會專家用“高、大、上、小、清、新”贊揚了黃老師的課堂教學(xué)藝術(shù)：個子高，切題起點高落點也高；材料容量大；輸出要求偏上；用短小的問題解構(gòu)長難篇章；語言清晰活動清晰；活動設(shè)計方向新穎。一位專家還高度表揚了黃老師的勇氣，敢于選擇長難文段進(jìn)行教學(xué)比賽，向我們展示面對這樣長難復(fù)雜材料教師應(yīng)該如何處理，提出“越是難中現(xiàn)高人”，襄陽四中為什么有這么高的教學(xué)成果，這么突出的成績，那體現(xiàn)的就是其一支突出的教師隊伍的水平，對我校的教育教學(xué)研究提出了高度地肯定。

獲獎感言

能夠獲得省優(yōu)質(zhì)課“一等獎”，并參加本次的示范課展示，向全省英語教育教學(xué)專家展示四中教師形象，很榮幸，很欣喜！回顧為本次優(yōu)質(zhì)課比賽和好課堂展示課做準(zhǔn)備的日日夜夜，感慨良多，我想從四個方面主要談一談。

第一：立足課堂，腳踏實地，方能站穩(wěn)三尺講臺。本次優(yōu)質(zhì)課競賽的題目是“核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)”，是一個新興事物。為了真正理解高深理論并貫徹到自己的教學(xué)中去，在繁重的高三教學(xué)之余，我閱讀了35篇文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)了25個視頻材料，進(jìn)而選材構(gòu)思如何講好一堂能真正傳輸出英語學(xué)科核心素養(yǎng)的課。我的認(rèn)識是，新的教學(xué)方法一定有其更高的實踐價值，參與比賽只是一種形式，我要讓它真正為我今后的教學(xué)服務(wù)，所以我選擇了并沒有很多老師會選擇的選修八的長難篇課文來進(jìn)行課堂研究，希望啃這個硬骨頭的過程能夠指導(dǎo)自己今后的教學(xué)。過程雖然很艱辛，后來這份努力獲得各位專家的一致肯定，也讓自己更加堅定了當(dāng)初的那份執(zhí)著。

課堂教學(xué)，沒有最好只有更好，研無止境。接到省教科院邀請去講一堂示范課時，我按照自己當(dāng)初比賽的課例，結(jié)合自己對于授課學(xué)校學(xué)情的預(yù)估進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗?，這是我預(yù)估的最終版本的雛形?？墒呛髞砦业膱F(tuán)隊專家提出用另一種全新的教學(xué)模式來呈現(xiàn)，那就意味著全部推倒重新備課，經(jīng)過了掙扎和迷茫，我校老師鼓勵我迎難而上。為此，我又重新學(xué)習(xí)了24篇文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)其他課例，備出了一節(jié)全新的課，在我校英語教學(xué)組研討后，進(jìn)行了實際操作呈現(xiàn)?？墒窃诓煌瑢哟螌W(xué)生實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)對于從來沒有用過這種教學(xué)方法的學(xué)生而言這個教學(xué)模式會是一種全新的挑戰(zhàn)，加之課文長生詞多難度本來就很大，為了確保結(jié)果萬無一失，在臨行的倒數(shù)第二天，專家研討還是決定忍痛放棄這個設(shè)計。經(jīng)過各位專家一致研討還是決定選取一種操作性更強的思路，也就是說這是第三次完全推倒重來，時間緊，任務(wù)重，兩天時間度過的幾乎都是不眠之夜，可是因為有前期的大量積累，這次的備課在思路上就非常地輕松了。一日一日地凌晨備課，一次一次的推倒重來，一篇一篇全新的教學(xué)設(shè)計，讓我對于課堂教學(xué)的思路更加清晰了，更讓我認(rèn)識到教學(xué)研究是無止境的，沒有最好，只有更好。

優(yōu)秀的選手背后是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，個人榮辱與學(xué)校緊密相連。我的成績，來自于襄陽四中校領(lǐng)導(dǎo)從始至終對于教育教學(xué)的高度重視，離不開我背后襄陽四中英語組強大的教研團(tuán)隊，襄陽市高中英語的各位教學(xué)專家們。他們是支撐我登高望遠(yuǎn)的巨人肩膀，是幫助我撬動省級示范的強大支點。同時，這個成績，也離不開襄陽四中各位老師們同學(xué)們的支持和愛護(hù)，是四中優(yōu)秀的教師隊伍在日常工作和生活中向我詮釋著如何去做一名優(yōu)秀的教師，也是襄陽四中卓越的同學(xué)們時時激勵我要教學(xué)相長不斷進(jìn)步，讓我明確自己應(yīng)該不斷努力的方向。最重要的，是我立足于襄陽四中這樣一個優(yōu)秀的平臺，她為我創(chuàng)造了無限學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)步的空間，提升的動力，無畏的勇氣。所以，在這次的展示課中，我不僅代表個人形象，更代表襄陽四中形象。個人成敗事小，集體榮譽事大。如果說這次展示課是一個情景劇，那么襄陽四中就是幕后的成功導(dǎo)演，我僅僅只是舞臺上的演員。

第四，青年教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)與時俱進(jìn)，以開闊的視野直面挑戰(zhàn)與輝煌。經(jīng)過了這次的教學(xué)洗禮，從6月到11月，我研究了先進(jìn)的教學(xué)理論，收到了我校和全市英語教育教學(xué)專家的指導(dǎo)，觀摩了其他地區(qū)優(yōu)秀教師的展示，聽取了全省和北京的教育專家的講解，讓我對于新課改有了更深刻地認(rèn)識。這種認(rèn)識，慢慢內(nèi)化在了我自己的教學(xué)中后，我驚喜地看到了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)變，學(xué)生考試成績的提升。我發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理論并不只是我們要學(xué)習(xí)的，更是我們要實踐的，我想這大概是我這次比賽最大的收獲了。作為青年教師，我們不僅要向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)看齊，也要與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育教學(xué)方法，以更開闊的視野迎接挑戰(zhàn)，讓自己與時俱進(jìn)，才能百尺竿頭更進(jìn)一步，才能創(chuàng)造我們這代人的輝煌，接過前輩手中的大旗，為國家的教育大計貢獻(xiàn)出自己的力量！

             來源：英語教科室 報道：樊文麗 編輯：張德平  審核：張臣