寫在前面：學習，發生在教室？還是發生在家里？都不對，發生在我們的認知里。延遲開學并不意味著延遲學習！

延遲開學的消息傳來，大多數同學的反應是：短暫的竊喜+持續的恐慌。尤其是高三的同學，高考就在今年，在家怎么備考？不上課自己復習能行嗎？我們想說：非常時期，在家備考，你可以的！為什么可以？如何備考？需要做什么？不能做什么？這些都是技術活，需要聆聽專業意見。為此，我們推出“非常時期，在家備考”系列文章，希望與大家共同探討學習的真諦。也歡迎廣大讀者留言與賜稿，稿件請發送郵箱：289934652@qq.com。

非常時期，各班都采取了線上答疑、網課等形式，方便同學們“停課不停學”，在家高效備考。在這信息技術發達的時代，享有豐富而優質的學習資源是很容易的事情。在家學習的挑戰在于缺少氛圍、缺少監督、缺少針對性的指導。當務之急是，我們一起努力，變“我想學”到“我要學”“我會學”。

每個同學心中都有一個理想自我，都明白只要把自身潛能充分挖掘，將會更有成就感、幸福感；每個同學都會為自己的貪玩、懈怠、磨蹭而懊惱。大家都不想自甘墮落，一事無成。這說明我們都有很高的自我期待，都“想學”，具備“我要學”的前提。即使沉溺于網游的人，也“要好”，只是在現實中實現“理想自我”，費時、費力、見效慢、影響因素更多，不如在網上刺激、直接而已。沉溺游戲是逃避，“要學”“會學”才是通向理想自我的橋梁。

緊跟課堂的日子，“要學”的主動性，經常會與聽課、作業、答疑、考試相沖突，變成“一切行動聽指揮”，個人的自主性、能動性、創造性受限。在步調相對一致的班級教學中，幾乎沒有完全按自己節奏、策略學習的機會。因此，延遲開學日子，是彎道超越的日子，是自我調整的日子，是探索屬于自己的學習方式“大展拳腳”的日子。

除了刷題、整理、深讀教材、課外讀寫、文體活動等活動合理搭配，文科理科搭配，擅長的與不太擅長的科目搭配，有趣的與枯燥的科目搭配之外，還可以嘗試如下方法。

 / 知己知彼，百戰不殆 /

效果指數：★★★★★

通過研究歷年真題，知曉高考難度、考察重點、命題方式、評卷過程；列出自己一模和段考中暴露出來的問題，例如，有哪些盲點、哪些不良的考試心態，哪些似懂非懂，哪些會而不熟；區分哪些事是靠自己能克服的，哪些需要老師當面指導，哪些可以短期攻克，哪些需要常抓不懈；明白自己在哪些科目和哪些題型上有更大的提升空間。據此制定有針對性的復習計劃。

 / 網絡小組，互助共勉/

效果指數：★★★★★

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。一個人走得快，但一群人才能走得遠。互聯網讓同學間實現了“天涯若比鄰”，你可以約若干好友組建QQ群或微信群，每天利用固定時間交流學習計劃或心得。別人的做法可能給你啟發，你的做法也可以在別人的質疑、追問中變得更科學合理。在相互激勵中營造良好氛圍，讓每個人不斷獲得新動力、金點子。

/分項訓練，看到成果 /

效果指數：★★★★★

如果整天做綜合卷，受試卷難度、答案嚴謹性、自身狀態不穩定性等因素的影響，短期內可能會因進步不明顯而垂頭喪氣。如果緊盯薄弱環節和模糊區域進行集中訓練，從吃透教材、研究真題、針對性練習，到整理歸納、舉一反三，你就會發現再遇到同類題目更得心應手了，成就感激發不竭動力。

另外，疫情牽動著國人的心，相關新聞、評論、謠言鋪天蓋地，高三學生不可能也不應該置身事外。危急時刻，我要做理性的思考者和成長中的擔當者、行動者。復習備考之余，可以用批判性思維甄別信息的真偽，研究一些言論的邏輯漏洞和真實意圖，思考提升自己及國人媒體素養的途徑，關心如何在信息公開和社會穩定之間找到平衡，如何調動每一個人積極性等真問題。回到我們自身，看著每天確診和死亡人數的增加，你對生命有了怎樣的感悟？看著醫護人員、警察、愛心人士的辛勤付出，你將怎樣把職業理想與社會價值聯系起來？

我們所學，某一天都會變成社會的需要。我們的品德與才干將決定著別人的生命和世界的未來。加繆在《鼠疫》中寫道：“沒有真知灼見，就不會有真正的善和高尚的愛。”非常時期，“要學”“會學”就是在讓世界變得更好。

襄陽四中《非常時期在家備考》系列將陸續跟大家見面！

    來源：辦公室  策劃、報道：張德平  審核：劉明國