寫在前面：學習，發生在教室,還是發生在家里？都不對，發生在我們的認知里。延遲開學并不意味著延遲學習！

延遲開學的消息傳來，大多數同學的反應是：短暫的竊喜+持續的恐慌。在非常時期，面對開展網絡學習面臨學習方式帶來巨大轉變的實際，在家怎么高效學習？如何科學教學？怎么有效調試自己的心態？我們想說：非常時期，居家學習，你可以的！為什么可以？如何學習？怎樣網上教學？需要做什么？怎樣做更好？這些都是技術活，需要聆聽專業意見。為此，我們推出“非常時期居家學習”系列文章，希望與大家共同探討學習（教學）的真諦。也歡迎廣大讀者留言與賜稿，稿件請發送郵箱：289934652@qq。

 本期嘉賓：魯威

嘉賓簡介：魯威，襄陽四中優秀物理教師，校級名師。現任襄陽四中團委副書記，2019級高一年級副主任。

執教7年，當了7年班主任。他以“教學相長，亦師亦友”為信念，關心學生，陪伴學生，教會學生成人成才，多次榮獲“襄陽市學生最喜愛的好老師”“襄陽市學生資助工作先進個人”“襄陽四中優秀共產黨員”“襄陽四中十佳班主任”“襄陽四中十佳青年教師”等榮譽稱號。

自疫情延遲春季開學以來，學校“停課不停教”，學生“停課不停學”的網上課堂（又名“空中課堂”）的模式一直是社會關注的熱門話題。圍繞網上教學這個核心問題，本文從關涉網上課堂的四類對象入手探討怎樣提高網上課堂效率：

一、教師如何上好網課

教師是網上教學的組織者，但畢竟不同于以前學生坐在教室里與老師面對面的聽課，所以對于網上上課肯定要求就更高了。

第一，充分的備課，準備充分了網課自然也就成功了一半。以往在學校備課，我們都是利用手中的教材、教參等寫好教案就可以走上講臺講課，現在網上教學除了做好課件外，我們還要考慮課堂容量大不大，講課的素材能否吸引學生的眼球，能不能調動學生的學習熱情等等。再比如，課前如果有2分鐘是讓學生等著，還是準備一首歌曲、短視頻來讓學生心情舒緩一下，這些都值得我們思考和準備。

第二，了解學情，授課教師要有“對象”和“互動”意識，堅決不能把網課變成了講座報告會。我印象很深的是我們物理組朱老師在有一次線上評講習題的時候，雖然已經50多歲的他，一開講就來了一段不是那么標準的英語，學生馬上就來了興趣，在整堂課的過程中，朱老師多次利用“做對的同學請坐下，做錯的站那兒聽”等幽默的語言讓學生聽的津津有味，這堂習題課評講毫無疑問完成了教學任務，也大大的提高了學生參與課堂的積極性。

第三，作業反饋，資料中的題照搬過來是萬萬不可取的。網課期間，不少學生家里沒有打印機，做作業只能對著手機屏幕，效率低下不說，在家寫作業的正答率估計也會大打折扣。所以，建議老師們布置課后作業的時候，一要自己先做一遍，避免偏難怪題，甚至錯題；二要精簡數量，主要在于落實課堂上所講的內容。

第四，團隊合力。年輕教師電腦應用很熟練，年長教師教學功力深厚，二者結合相互學習，可以更好的促進彼此進步。日常教學上，我們備課組每天都會一起聽課，然后一起評課。在老師們評課過程中，對課堂上一些細節的把握，就會對后面的教學有很強的指導意義。同時，在備課素材上、課程設計上，同一個組的老師相互探討，智慧的火花很容易就會碰撞出來。

當然，針對不同學生及時做好線下答疑和作業反饋。老師上課的硬件問題，如電腦設備、熟悉平臺操作，有一個穩定的達到教學效果的網絡環境，都是上好網課的很重要的一部分。

二、學生如何學好網課

針對前期我所帶的學生和聽到的網上有些學生上網課的現象，我認為學生想要上好網課，可以從以下幾方面入手：

第一，正視網課。網絡授課也是上課，雖然有種種弊端，但目前亦是大勢所趨，必須接受它，適應它。換個角度看問題，網課教學雖然阻斷了我們返校和同伴一起學習上課的步伐，但每天都能夠聆聽各位不同風格的老師講課，聽大師講課，不是我們很多同學的向往嗎？

第二，構建環境。15、16歲的小孩，雖說已經長大了，但注意力上還是很難完全集中的。家里相對安靜獨立的學習環境是必要的。

第三，時間規劃。最好嚴格按照學校發的網課課表作息，緊跟老師的節奏走，畢竟學校的安排都是經過專業人士精心計劃考量安排的。對自控力相對較弱的孩子來說，什么時間干什么事，可以大大的提高學習做事的效率。當然，有些自律性特別好的同學想，我自己有安排，網課我每天晚點看回放的做法也是不可取的，畢竟只有跟上大部隊的節奏，才能一直踩在點上，就跟我們軍訓一樣。

第四，學會主動。現在幾乎每天和父母在一起，找機會和父母敞開心扉地談談，可以談現在面臨的問題，也可以談自己的理想和計劃。知識上或者學業上如有不懂或者有疑惑的地方，我們要主動向老師尋求幫助，時刻感覺到老師和自己一起在努力奮斗。

第五，學會自律。只有高度的自律才能獲得最大的自由，這是我們經常給學生講的。網課期間，手機、電腦、平板都拿在了手上，如果邊學習邊上網聊天、聽音樂、追劇、玩游戲等，這樣不但學習效率低下，而且會養成更壞的學習習慣，到開學時無法適應學校的學習生活。

第六，堅持鍛煉，好的身體是革命的本錢，適當的鍛煉一方面可以緩解網課的疲勞，另一方面也能增強免疫力。我們現在每天都把襄陽市教育局下發的《天天鍛煉，戰勝疫情》轉發到家長群中，要求學生按照要求進行鍛煉，建議學生上下午分別做廣播操和眼保健操；有條件的還可以學習一下打太極拳等；

第七，適當娛樂，學做家務。一是，利用中午和晚上時間看看新聞聯播，一方面在緊張的學習期間適當的放松一下，另一方面多關注疫情相關內容，還可以觀看理想大學的宣傳視頻等等，增強自己的學習動力；二是，多跟父母學習一下做家務，既鍛煉了自己動手能力，獨立生活能力，也可以很好的增進家庭和諧關系。

三、班主任如何做好網上班級管理

對班級來說，班主任應該是一個班級網課學風好壞的靈魂人物，既是班級的管理者，同時也是學生、家長與學校溝通的重要橋梁。當然，網上遠程指揮學生，確實難度也比平時在學校大了許多，我的建議有以下幾方面：

第一，強烈的責任心是前提。我們常說教師是個良心活，當前學生都回到家長身邊學習，對于網課中出現的一些問題，班主任重視，主動溝通、協調，孩子自然就重視，班主任聽之任之，時間一長學生肯定不會當回事兒。

第二，因人而異，因材施教。班上幾十個學生，家庭環境、學生性格等一定有不

一樣的地方，因材施教對班風學分的建設就顯得很重要了。當然，這個工作需要我們班主任前期對學生的心理情況、家庭教育情況等要有足夠的了解。在學校、班級整體要求上，所有人必須統一要求，但私下里對于班上那些需要特殊關懷的學生，我們則可以有針對性的開展工作。對家里貧困、或者學生心理、性格的問題、家長的問題等等，都要找準切入點再去開展工作效果就更佳。

第三，不能按部就班，班主任工作要有新招。俗說話魔高一尺道高一丈，孩子們正處在青春期這個特殊的節點，讓他們每天像在學校那樣規規矩矩的坐在電腦、手機旁邊聽課學習，課后老老實實做作業，那對大多數孩子來說是很艱難的，更何況周圍的誘惑那么多。我們目前的班級開展了課堂班主任網上巡課功能，查看學生是否在線，班主任每晚檢查學生聽課筆記，對部分學生視頻抽查加關心問候等，都可以大大的加大加強對學生的督促效果；

第四，主題班會等班級活動要用好。班主任對學生不要只談學習，開展豐富多彩的班級活動也能很好的增強班級凝聚力，同時改進學生在家與父母的和諧關系。最近幾周我們高一年級分別開展了“中國味，養中國胃”學生在家學做饅頭、給家里長輩洗一次頭等實踐活動，都收到了很好的效果。觀看《一堂好課》、《新聞周刊》等也都是不錯的選擇。

第五，做學習型班主任。面對每一屆不一樣的學生，處理一次次從未遇到過的新問題，不管是年輕班主任，還是年長班主任，只有不斷更新自己的知識庫，才能更好的管理好班級，當好學生人身路上的引路人。以前段時間襄陽市很多班主任都參加的線上公益培訓為例，里面講到了不少管理的方法和技巧，不僅僅課上聽了，我們還要結合自身的情況，多思考，再實踐，這樣一來才能發揮最好的效果。     

四、家長如何做好孩子學習管理

疫情期間，大多數家長應該是感觸最深的。家校合作，家長的監管督促作用這一次可是真正的達到了空前高的一個強度。對于如何扮演好本次網課的雙重身份，我建議從以下幾方面考慮：

1、緊跟學校安排，相信學校和老師。跟前面說的一樣，學校安排的教育教學工作，都是經過多方面調研，精心考量后科學設計的。作為成年人的家長，充分相信學校和老師，既可以保證孩子學習的節奏感，也能夠時時給孩子傳遞一個積極的信號。反之如果家長在孩子勉強抱怨學校的種種安排，只會將負面情緒傳遞給孩子，大大降低了孩子心目中對學校和老師的敬畏感。

2、家長的心態和認識。每個家長都有希望子女成人成才上名校的愿望，可是最終我們還是要回到現實中來。不要把家長的個人想法強加在孩子身上，比如孩子可能本來就好動或者磨蹭，家長就在家里嘮嘮叨叨，沒完沒了，結局可想而知。有些事情不是一蹴而就的，過去十幾年養成的習慣怎么可能三兩天，一個月就改變過來了呢？跟孩子談話的原則我建議還是一要抓住把柄談，二要集中時間談，三要就事論事談。

3、堅決反對完全功利性教育。我本人堅決反對家長對孩子的教育唯分數論，其他一律包辦，這對孩子長遠的發展是不好的。從當前的社會現實看，孩子的智商都不低，情商往往顯得更加重要。換句話說就是孩子自身的品德修養、處理問題的方式方法遠比會做題更加管用。如果只看成績，啥都不會，時間一長孩子就更加認為我只用做好學習就行了，其他的問題都有家長，這無論是對以后上大學出社會，還是現在上高中都是不利的。適當的家務勞動，自我安排規劃能力等都是學生成長路上必不可少的一些知識。

4、做學習型家長，以身作則。孩子是家長最好的鏡子，家長以身作則才能在教育孩子問題上有說服力。另外，畢竟不是每一個家長都是教育工作者，時常學一下育兒方面的新知識，甚至看一下這個年齡段孩子心理方面的書等，都能大大的增強我們與孩子溝通的效果。

5、加強溝通，不該說的話不說。除了前面說的與孩子溝通要注意外，家長可能遇到問題多了后最先想到的就是與老師聯系，尋求幫助。與老師溝通確實很重要，但不應該是僅僅溝通孩子的問題，我們還要更多的了解學校的學習安排，孩子目前學習上存在的問題等，這樣一來不是一味的指責批評孩子不努力，甚至張口即來“你們班***怎么那么優秀，隔壁家***那么聽話”，這些都只會讓孩子感到反感。

6、手機游戲、小說不是洪水猛獸，但是雙刃劍。一代人有一代人的休閑方式，完全的杜絕不碰這些對現在的小孩來說是很難做到的。針尖對麥芒的管教方式，只會大大的破壞孩子與家長之間的親情關系。與其堵不住，可否考慮疏呢？試試與孩子坐下來談一談，征求意見，制定規則；限時限次，執行如一； 擁有權威，最后裁決；豐富生活，室外陪伴。

結語

網課這種新的教學模式，對我們所有的中小學師生來說都是第一次實地的嘗試，大家都在摸著石頭過河，在不斷的優化中前進。關于如何上好網課這個話題，能談的也有許許多多，這里只是我的一些粗淺的認識。由于孩子在各個年齡階段的獨特性，單純的依靠某一方面很難把這項工作做好。學生和家長、老師和備課組，都需要在學校精心組織安排下，共同形成合力，才是教育最好的方式。

襄陽四中《非常時期居家學習》系列將陸續跟大家見面！

來源：辦公室、教務處  策劃、報道：張德平  審核：劉明國、張臣