記襄陽四中2019級高一年級第二期勞動實踐活動

為弘揚中華民族優秀傳統孝文化，傳遞正能量，倡導“孝敬父母從我做起，從細節做起”的理念，讓學生深刻理解孝的含義，襄陽四中高一年級第二期勞動實踐課以“我愿為您洗次頭”為主題，號召全體學生，在勞動實踐課時為父母洗一次頭，以感謝在新冠疫情期間為國家、社會、家庭做出各自突出貢獻的英雄父母們！

? 深入挖掘，頭發背后的文化內涵

《孝經·開宗明義》中有言“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也”，可見頭發在中國文化中具有很深的象征意義，同學們在進行勞動實踐課之前，按照學校要求查閱了大量資料，深入挖掘頭發背后所隱含的傳統文化內涵，激發對此次活動的內在認同感。

活動開始前，同學們紛紛查閱各種有關頭發的典故，如：曹操“割發權代首”表達了頭發對古人的重要意義；漢朝儒學大師孫敬“頭懸梁錐刺股”表達求學之刻苦；偉大的詩圣杜甫憂國憂民寫下“白頭搔更短，渾欲不勝簪”，表達對唐朝深重的哀愁和焦慮；蘇東坡在詩里嘆息“多情應笑我，早生華發”，表達人生之感慨；豪放派代表辛棄疾也無限感嘆“了卻君王天下事，可憐白發生”用白發表達對祖國的一腔報國熱血；李白更為夸張，“白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處惹秋霜”短短的二十字，將其豪放，瀟灑的行文風格展露無遺。以上種種無不表明，頭發在中華文化中所蘊含的深刻內涵。

? 積極行動，做好準備工作

為完成此次勞動實踐活動，同學們查閱了大量的資料，并做了很多的筆記：有的同學查閱古籍，試圖尋找古人洗頭所使用的傳統原料，給父母洗個健康生態頭；有的同學查詢現在的洗頭手法，在洗頭的同時，打算對父母進行頭部按摩，讓父母身心得到極大的放松；有的同學，查詢有沒有特效的洗發水，能將父母被歲月奪走的黑發奪回；有的同學查閱編頭發的方法，打算洗完頭后，給家長編一個漂亮的馬尾辮，試圖幫家長找回逝去的青春……

最終同學們匯總的洗頭發流程，大致如下：大致時間（15分鐘）

第一步：頭皮預洗，用38℃左右的溫水，沖洗頭發，這樣做的目的是洗去頭發表面臟東西：比如灰塵、頭皮屑等（2分鐘）；

第二步：涂抹洗發水，將洗發水涂抹在發根，從頭皮開始涂抹至所有頭發，用手將頭發帶起來小幅度晃動起泡（2分鐘）；

第三步：按摩，用指腹對頭部穴位（太陽穴、眉心、頭頂等）進行按摩（5分鐘）；

第四步：徹底沖洗，沖洗掉殘余的洗發品等（2分鐘）；

第五步：吹頭發，要從最難干的地方——后腦勺開始吹，用熱風將頭發吹到九成干以后，用冷風將頭發吹干，這樣做可以收縮頭發角質層，防止頭發老化（4分鐘）。

同學們從不同角度為這次活動做了大量準備，一切精彩，馬上開始……

? 開始實踐，記錄幸福瞬間

同學們將勞動實踐課從教室搬到了家庭。很多學生表示，這是第一次給父母洗頭，既激動又感慨，父母真的老了，平時看起來多么要強的父母，竟抵不過歲月的洗禮，增添了很多白發，好怕父母變老了；很多家長也表示，想不到學校安排了這樣的勞動實踐課，真的很暖心，很享受孩子給自己洗頭的過程，眼淚都忍不住要下來了……

同學們紛紛用最樸素的文字表達了對父母的愛意：

“父母愛是最偉大、最無私的愛，不圖回報的愛，這種愛不可替代。對于父母的大愛，我永遠報答不了。以后，像洗頭、洗腳、打電話之類舉手之勞的事，我們應該多做，這是一種感恩，一種孝道，盡管微不足道，卻能溫暖她們的心，是最好的陪伴，我懂事太晚，做得太少，以后我要更加努力……”

“說實話，這是我第一次給母親洗頭，而她究竟為我洗過多少次頭，連她自己也記不清。我時常想，我們作為女兒的為父母做得的確太少了，母親長年在外打工不能回家，今年又由于疫情賦閑在家，看著他們焦急的樣子，心里真的好難過，我之前還常常還沖她發脾氣，想起來心里一陣酸楚……”

“我的爸爸是一個普通的醫生，他沒有多少頭發，因為從三十多歲的時候爸爸就開始脫發，可能是操心過度的原因。剛開始給他洗頭，我真的很不好意思，感覺都開不了口，爸爸也說不用不用，女兒的心意他心領了，但我最后還是克服了心理障礙，執意為爸爸洗頭，來表達自己對爸爸的愛……雖然有時候媽媽責怪他太辛苦，經常不在家，但是我很愛我的爸爸，他踏實肯干，為人豁達，又很勤快，面對疫情，他勇往直前，是我心目中的英雄，永遠是我學習的榜樣，我愛我的爸爸……”

看到學生們樸實無華又充滿感激的文字，感覺我們的學生都長大了！

? 勞動，讓生活更美好

勞動是創造的基礎，是人成長必經之課堂。生活靠勞動創造、幸福靠勞動創造、人生也靠勞動創造。熱愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動自古以來就是中華民族的傳統美德。如今我們建設新時代，從眼前的全面建成小康社會到長遠的圓夢中華民族的偉大復興，都需要通過每一個人持之以恒的勞動來實現，這就要求我們不斷“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。萬丈高樓平地起，全面加強同學們的勞動教育，弘揚勞動精神，無論是對于國家發展，還是個人發展，都顯得尤為重要。

襄陽四中學工處主任劉志明老師對此次活動點評到：“本次勞動實踐活動非常成功！家庭是勞動教育的起錨地，是孩子接受教育的第一學校，而家長不僅是孩子的第一任老師，也是孩子勞動啟蒙的主導者，家長應放手讓孩子多做點事，把家庭勞動教育日常化，讓孩子掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，從小培養勞動意識，在長期家務勞動中養成勞動習慣。這樣我們的孩子才更能理解父母的辛苦，更懂得孝的真正含和勞動的內在價值！”

來源：學生工作處、團委 、高一年級      報道：朱磊、方笑宇      審核：劉志明