編后語：2月6日，我們編發(fā)了“非常時期居家學習”第一期后，在教務處、辦公室等部門的協(xié)調(diào)推動下，在全校范圍內(nèi)掀起了熱烈的“空中課堂”教學反思大討論。我們收到了30余篇網(wǎng)絡教學反思稿件，內(nèi)容詳實，實際操作性強，給人啟示。這些文章也成為我們在疫情中重要的食糧，獲得了網(wǎng)絡教學的諸多啟示，很多教育同仁通過平臺留言說，期待著名校大家的文章，耐讀，深思，多元，有溫度，有厚度！

“居家學習”系列在校園網(wǎng)、微信公眾號綜合點擊率將近50萬，產(chǎn)生了廣泛影響力，多篇文章多次被百度、今日頭條、湖北日報、湖北教育、襄陽日報等作為關注熱點，被置頂推薦。

本期嘉賓：楊 陽

嘉賓簡介：楊陽，碩士，中共黨員，襄陽四中優(yōu)秀青年教師。教育部2016-2017年度“一師一優(yōu)課”國家級優(yōu)質(zhì)課獲得者，2017-2018年度襄陽四中“十佳教研能手”，獲得襄陽四中青年教師教學競賽一等獎，襄陽四中師德演講比賽一等獎，湖北省教育學會年會論文三等獎，參與編寫教材《美文悅讀》八年級上，所指導學生在第三屆“全國中小學生經(jīng)典閱讀行動”活動中榮獲省級一等獎，參與2019年高考閱卷，積累了作文閱卷經(jīng)驗，所帶班級在同類班級評比中多次名列前茅。

為了解決滿足廣大學生接受教育的需求，新學期的開始，教師們響應“停課不停學”的號召，從線下搬到線上，組織安排教學任務，經(jīng)過前期的培訓和教學調(diào)整，教師們已經(jīng)對如何開展線上教學有了一定的心得體會。但是隨著學生對上網(wǎng)課的新鮮感的降低，學生線上學習反映出的問題也越來越多，班主任對學生、家長的引導以及自身的身份轉(zhuǎn)變還存在一定滯后性，下面就我所面臨的班主任班級管理中存在的問題，做一些解決方法的探究分享，以供大家參考。

一、線上教學中存在的問題

1、學生自律能力不夠，不會正確使用線上資源。

線上教學最開始實施的時候，因為還屬于摸索階段，內(nèi)容和教學方式和線下教學其實并沒有本質(zhì)的差別，所以在缺乏課本、缺乏教室學習環(huán)境、缺乏同學之間相互競爭和教師耳提面命的督促下，學生經(jīng)過一段時間熟悉以后，線上教學很快就呈現(xiàn)出散漫對待的情況。晚上熬夜打游戲，早上起不來，上午精神萎靡不振，網(wǎng)絡課堂經(jīng)常忘記時間準時進入，一邊上課一邊分屏聊天、打游戲的現(xiàn)象比較普遍。

一些態(tài)度認真想要好好學習的同學，仍然采取傳統(tǒng)的線下學習方式，拼命記筆記，每天的學習忙于整理筆記和完成作業(yè)，沒有消化落實的時間，認為線上教學硬件條件不夠，缺乏課本，沒有打印機，所以自己沒辦法學習效率低下，心理失衡，抱怨較多。

2、家長沒有做好心理準備，不知如何正確參與線上教學。

在這個漫長的寒假期間，學生的學習地點從學校轉(zhuǎn)移到家中，家長在線上教學中起到了更大的作用，與此同時，父母和子女之間因為學習而產(chǎn)生的矛盾也日益頻繁。

權(quán)威性的家長面對子女在家里散漫的學習狀態(tài)，總是忍不住“指手畫腳”，但是說多了反而遭來青春期孩子的反叛和針鋒相對，容易兩敗俱傷。放手型的家長，因為時間或能力不足，面對孩子存在的問題，不知道如何下手，要么放任學生自流，要么遇到困難馬上跟班主任匯報，說自己管不了，一切都拜托班主任來管，淡化家長在學生成長中的作用。

家庭教育是一種藝術，但是高中生身心的特殊性，導致家長對子女的教育手足無措，主要依賴學校對學生的統(tǒng)一管理和因材施教。這次疫情因為線上教學的特殊性，把家庭教育再次擺到桌面上來，如何動員培訓家長正確參與線上教學變得尤為重要。

3、班主任的課堂監(jiān)管和學情掌握需要更加靈活多變。

線下教學因為班主任可以面對面的進行直接的課堂監(jiān)管，學生的上課情況、自習情況都可以一目了然，但是線上教學因為隔著一個屏幕，千里之外的距離如果僅僅依靠打卡和聽課時長的統(tǒng)計遠遠不夠。“上有政策下有對策”，學生打卡以后可能繼續(xù)睡覺，聽課的時長可能只是刷出來的虛假數(shù)據(jù)，作業(yè)的按時提交可能是借鑒了其他同學的答案或者上網(wǎng)搜索出來的結(jié)果……如果不能對學生的學習情況做到心中有數(shù)，線上教學可能只是一個心理安慰。

所以這就需要班主任針對線上教學的特點，全面的了解學生的家庭情況和學習環(huán)境，在不增加學生以及家長的負擔的情況下，靈活的使用各種軟件和小程序，發(fā)動家長的主觀能動性，全面掌握學生的學習情況、心理狀況，進行宏觀調(diào)控，做到細致入微。

二、解決方法探究

1、授生以漁，學會篩選利用豐富的網(wǎng)絡資源

線上教學有利有弊，對高中生而言，網(wǎng)絡的誘惑確實存在，但是一味的逃避網(wǎng)絡，選擇簡單粗暴的“斷網(wǎng)”模式進行教學，并不符合線上教學的訴求。堵不如疏，線上教學的重點是發(fā)揮出線上教學的優(yōu)勢，而不是一味用傳統(tǒng)教學方式去沿襲。

線上教學最大的特點就是豐富的教學資源。每天的直播課都能形成回放，供學生不斷的進行反復學習；教師上課使用的各種資料，都可以簡單快捷的進行分享保存；課堂容量擴大，課外知識的拓展，其他優(yōu)秀的網(wǎng)課資源共享，學生的課堂不再局限于一個學校，而是整個教育資源庫中來自全國各地的優(yōu)秀教師的講課資源。所以如果一味的采用記筆記的方式來進行學習，就會感到非常的不適應。線上教學已經(jīng)提供給學生豐富的學習資料，所以筆記這里就不用再全部進行謄抄，重點應該是對知識的梳理和關系的把握，利用思維導圖來進行理解記憶。作業(yè)的訓練也由線下搬到了線上，可以利用線上作業(yè)提交平臺進行作業(yè)的提交和批改，輔助問卷星等問卷填寫平臺進行主觀題的訓練，學生的提交情況和完成情況能夠進行更高效的統(tǒng)計，降低因為缺乏紙質(zhì)試卷，而對學生學習帶來的不良影響。

此外，因為疫情的影響，很多網(wǎng)課和學習軟件都開放了免費的聽課課程和學習程序，學生可以使用更加豐富的教學軟件來豐富我們的學習，比如升學e網(wǎng)通、嗶哩嗶哩網(wǎng)站上的網(wǎng)課學習資源和各個學校組織的線上直播學習經(jīng)驗分享等等。

面對網(wǎng)絡的誘惑，很多手機軟件可以幫助學生進行自律和學習管理，比如番茄TODO，可以設置學習時間，禁止某些游戲聊天軟件的使用，通過在線自習時長統(tǒng)計排名鼓勵學生掌握每日學習時間，杜絕網(wǎng)絡誘惑。除此之外，還有很多背單詞、查單詞的軟件、輔助記筆記的軟件，可以幫助學生進行趣味有效學習。

2、溝通家長，架起家校溝通的橋梁

線上學習比起線下學習更需要家長的支持和參與。除了班級的建設，線上教學最重要的是家校的有效溝通。

（1）建立家長微信群或者QQ群，方便消息的發(fā)布。在線上教學還沒正式開始之前，就應該先利用調(diào)查問卷或表格填寫等小程序大致摸排學生的學習條件、家長職業(yè)對學生的陪伴情況，家長對線上教學的特殊訴求等等。對于特殊困難家庭，給予相應的學習幫助，比如增加流量套餐、生活補助、心理輔導或者班主任一對一輔導等，對于學生的學習條件有一個基礎的了解，方便后續(xù)線上工作的開展。

（2）及時召開班會和家長會，號召廣大家長參與到學生的學習過程中來，告訴學生打開房門進行學習，隨時隨地接受家長的監(jiān)督和檢查，把班主任的一部分權(quán)利轉(zhuǎn)交給家長，讓家長對學生管理更加規(guī)范和細致。比如明確早讀要求，必須身穿校服或者常服端正坐好讀書，然后進行隨機抽查，對于抽查結(jié)果不理想的學生，要求家長發(fā)一個星期的學生早讀照片或者視頻；比如讓家長參與線上考試監(jiān)考，先填表登記每場考試監(jiān)考家長，然后按時按點在微信群發(fā)布進行考試步驟，輔助學生誠信應考等等。

（3）樹立典型，表揚先進，關注細節(jié)。這次疫情期間，因為網(wǎng)絡的便利性，學生在學習中的表現(xiàn)可以更加直觀快速的傳遞給家長，我會經(jīng)常在家長群里表揚早讀之星，分享優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀卷面，表揚優(yōu)秀的參賽作用等等，讓家長更加了解學校的學習安排和學生的學習情況。對于在聽課中存在困難的學生，跟不上學習進度的學生，作業(yè)總是拖延不交的學生，我會和家長進行一對一的交流，通過打電話或微信交流，探討學生目前學習存在的困難，為家長應該如何應對提供相應的指導。此外，我還會經(jīng)常給家長和學生分享一些家庭教育、勵志文章，在教師培訓過程中遇到一些優(yōu)秀的志愿填報和生涯規(guī)劃指導培訓課，也會分享給廣大的家長朋友們一起參加學習。

線上教學對我們教師而言是教學模式的一次革新，對于廣大班主任、學生、家長而言，也是一次挑戰(zhàn)。面對網(wǎng)課的新潮流，我們不能逆時代潮流而行，應該順應線上教學的規(guī)律，充分發(fā)揮班主任的主觀能動性，聯(lián)系起家長和學生。我們的教學任務不僅僅是知識的學習和傳遞，也包括學習能力的培養(yǎng)；我們需要關注和服務的不僅僅是學生，也有渴望參與到教學過程中和孩子一起進步的家長。面對疫情的挑戰(zhàn)，我們可以做的其實可以更多！

襄陽四中《非常時期居家學習》系列將陸續(xù)跟大家見面！

來源：辦公室、教務處  策劃、報道：張德平  審核：劉明國、張臣