5月18日，由襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究室和襄陽(yáng)四中語(yǔ)文教研室共同主辦的“襄陽(yáng)市群文閱讀教研活動(dòng)”在襄陽(yáng)四中隆重舉行。

   本次活動(dòng)邀請(qǐng)到了襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究室紀(jì)宏濤主任、襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究室語(yǔ)文學(xué)科徐國(guó)政主任、襄陽(yáng)四中副校長(zhǎng)王立合、襄陽(yáng)四中副校長(zhǎng)周俊、襄陽(yáng)四中副校長(zhǎng)劉明國(guó)等出席。整個(gè)襄陽(yáng)大市共230余名高中語(yǔ)文教師參與了活動(dòng)。

群文閱讀就是在較短的單位時(shí)間內(nèi)針對(duì)一個(gè)議題進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。實(shí)施群文閱讀可以促進(jìn)學(xué)生與教師讀寫技能的全面提升，也能夠促進(jìn)教師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)意識(shí)及能力的增強(qiáng)。本次研討會(huì)的目的也在于此，通過(guò)不同教研環(huán)節(jié)的展現(xiàn)，探討群文閱讀的多樣性實(shí)操策略，以實(shí)際教研踐行新課改精神。

活動(dòng)于當(dāng)日下午2:30正式開(kāi)始，襄陽(yáng)四中青年語(yǔ)文教師肖文燦擔(dān)任主持人并致開(kāi)場(chǎng)詞。

本次研討會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由襄陽(yáng)四中高一年級(jí)的三位青年老師展示他們“群文閱讀創(chuàng)新課堂”的多樣成果。襄陽(yáng)四中優(yōu)秀青年教師、“湖北好課堂”高中語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)獲得者——肖文燦老師率先進(jìn)行了以“宋代理趣詩(shī)”為主題的群文閱讀課例展示。她從議題的選擇到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從授課內(nèi)容的精篩到學(xué)生的學(xué)情分析，做了細(xì)致地闡述。襄陽(yáng)四中優(yōu)秀青年教師、襄陽(yáng)市青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽高中語(yǔ)文學(xué)科第一名獲得者——?jiǎng)⑿】±蠋焽@“我們的文化傳統(tǒng)”這一任務(wù)群，進(jìn)行了頗具學(xué)術(shù)氣息的群文閱讀課例展示。具體講述了以“篇”為中心、以“課”為中心、以“單元”為中心和以“主題”為中心的群文閱讀應(yīng)該如何開(kāi)展。襄陽(yáng)四中校級(jí)名師、襄陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者張德平老師做了以“自然情懷、生命觀照與審美情趣的詩(shī)意表達(dá)”為題的群文閱讀課例展示。整體設(shè)計(jì)沿著感受文本中的“自然”——領(lǐng)悟“自然”中的作者——賞析語(yǔ)言中的“自然”——抒寫我心中的“自然”這一主線進(jìn)行，處處滲透著新課改理念。

本次研討會(huì)的第二個(gè)環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)展示，襄陽(yáng)四中優(yōu)秀青年教師、襄陽(yáng)市高中語(yǔ)文說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者——后慧玲老師進(jìn)行了以《微專題：敘述的角度》為題的群文閱讀教學(xué)展示。她以“敘述的角度”作為切入點(diǎn)，分析了《祝福》和《林教頭風(fēng)雪山神廟》兩篇課文中的全知視角和有限視角，并結(jié)合課外文段強(qiáng)化了對(duì)敘述角度的認(rèn)識(shí)。

課堂教學(xué)展示后，襄陽(yáng)市教育科學(xué)研究室徐國(guó)政主任對(duì)三位教師的課例展示和后慧玲老師的教學(xué)展示進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。徐主任強(qiáng)調(diào)：群文閱讀不等于多文本閱讀，群文閱讀也不等于主題閱讀；群文閱讀應(yīng)圍繞一個(gè)議題展開(kāi)，讓學(xué)生收獲知識(shí)、提升素養(yǎng)。

本次教研活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)為指導(dǎo)講座。襄陽(yáng)四中高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)李麗老師進(jìn)行了以“新課程、新教材——群文閱讀教學(xué)方法淺探”為主題的指導(dǎo)講座。李組長(zhǎng)結(jié)合部編版高中語(yǔ)文教材上下兩冊(cè)的具體篇目，進(jìn)行了非常深入、頗有見(jiàn)地的群文閱讀常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)。李組長(zhǎng)還指出，群文閱讀不能取代單篇閱讀的地位，要想提升學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該多種閱讀方法相結(jié)合。

最后，襄陽(yáng)四中副校長(zhǎng)王立合進(jìn)行總結(jié)講話。王校長(zhǎng)認(rèn)為，在新高考背景下，語(yǔ)文學(xué)科既要承擔(dān)提升學(xué)生素養(yǎng)的重任，又不能擠占其他學(xué)科的時(shí)間，這對(duì)高中語(yǔ)文教師提出了更高的要求，要求語(yǔ)文教師要以身作則，多閱讀、多思考、多研究，吃透新高考的精神，搞好群文閱讀、整本書(shū)閱讀等教學(xué)工作。

本次教研活動(dòng)既有豐富多樣的課例展示，又有深刻透辟的理論解讀，在全體與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的掌聲中，本次大會(huì)圓滿結(jié)束。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，群文閱讀是提高學(xué)生閱讀能力一種非常高效的方式，我們需要更多的教師積極投入、溝通交流，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，這樣我們的群文閱讀教學(xué)才會(huì)更加成熟，才能從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。望我們襄陽(yáng)市全體語(yǔ)文老師在新課改之路上繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌！

來(lái)源：教務(wù)處、語(yǔ)文學(xué)科室  報(bào)道：許婷婷、肖文燦 照片：王利華 編輯：張德平 審核：張臣  終審：劉明國(guó)