襄陽市體育運動學(xué)校是一所師資力量雄厚，辦學(xué)特色鮮明，設(shè)施設(shè)備完善的規(guī)范化公辦中等體育專業(yè)運動學(xué)校，現(xiàn)按照學(xué)校發(fā)展的實際情況，認真、細致、扎實地對人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、規(guī)范管理與改革創(chuàng)新等方面的情況進行了客觀評價，將年度的辦學(xué)質(zhì)量情況匯報如下:

一、學(xué)校情況

1.1學(xué)校概況

襄陽市體育運動學(xué)校創(chuàng)建于1986年，是襄陽市選拔、培養(yǎng)、輸送高水平體育后備人才的專業(yè)學(xué)校，1994年被原國家教委命名為首批“國家級重點普通中等專業(yè)學(xué)?！?，2000年被國家教育部認定為首批“國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！?，1996年至今連續(xù)六個周期（共24年）被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”，2013年被國家體育總局命名為“全國群眾體育先進單位”，2015年被湖北省體育局認定為“湖北?。ㄅ徘?、游泳、賽艇）高水平體育后備人才單項基地”，被國家體育總局授予新周期（2021-2024年）“國家重點高水平體育后備人才基地”稱號，已是連續(xù)第七個周期（25年）獲得此項國家級榮譽稱號。被國家體育總局排球運動管理中心授予“2022-2025年周期全國排球高水平后備人才基地”稱號，已是連續(xù)第四個周期獲得此項國家級榮譽。被湖北省體育局授予“2021年度全省體育工作中表現(xiàn)突出的集體”榮譽稱號。全省獲此榮譽的單位共有136個。

學(xué)校位于襄城區(qū)運動路91號，襄陽古城之內(nèi)，占地面積80畝，現(xiàn)學(xué)校建筑面積4.3萬平方米，校舍建筑面積1.5萬平方米，教學(xué)及實訓(xùn)場所建筑面積1.3萬平方米。為了整合教育資源，促進學(xué)校發(fā)展，2001年與原襄樊四中、二十二中、襄城東街小學(xué)合并成立新的襄陽四中，并保留襄陽市體育運動學(xué)校的職能和牌子，實行體教結(jié)合、資源共享，形成“一套班子、兩塊牌子”的辦學(xué)模式，隸屬于襄陽市教育局，業(yè)務(wù)上接受襄陽市文化和旅游局（體育局）的指導(dǎo)，是具有在襄陽市招收體育特長生資格的公辦特色學(xué)校。

1.2學(xué)生情況

學(xué)校以三年制體育運動中職教育為主，設(shè)有運動訓(xùn)練專業(yè)，2022年招生74人，當(dāng)年畢業(yè)人數(shù)32人，畢業(yè)生通過參加全國普通高考和體育單招考試，進入高等院校和高職高專繼續(xù)深造的學(xué)生數(shù)為 18 人。在籍學(xué)生198人，現(xiàn)有中職、義務(wù)教育階段在訓(xùn)運動員300  余人。開設(shè)田徑、女子排球、男子排球、男子籃球、賽艇、皮劃艇、柔道、摔跤、游泳、體操、跳水、舉重、武術(shù)等13個訓(xùn)練項目。

1.3教師隊伍

學(xué)校機構(gòu)設(shè)置合理，制度健全，目前，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子由校長1人，黨支部書記1人、副校長3人組成。學(xué)校機構(gòu)設(shè)有辦公室、訓(xùn)練科、教務(wù)科、總務(wù)科、學(xué)管科、保衛(wèi)科、團委。管理隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教職工51人，其中包括專任教練員及教師 31 人，專任教師全部為本科及以上學(xué)歷，其中碩士學(xué)歷1人，副高級職稱 15 人，中級職稱7人，未定職級9人 。

圖表 2 專任教師基本情況一覽表

1.4設(shè)施設(shè)備

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校設(shè)施設(shè)備先進，實施信息化管理，是節(jié)能環(huán)保、綠色、智慧校園。學(xué)校具有獨立的、保障正常教學(xué)需求的多媒體教室8間，并接入互聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校擁有“八館一場”：籃球館、網(wǎng)球館、體操館、游泳館、摔柔館、乒乓球館、武術(shù)館、舉重館和塑膠田徑場，另有一條100米直線風(fēng)雨跑廊；學(xué)校建有圖書室，現(xiàn)有圖書3000余冊，生均紙質(zhì)圖書14本；建有電腦教室1間，共有電腦40臺，生均設(shè)備比為1:9。

（塑膠田徑場）

二、學(xué)生發(fā)展

2.1學(xué)生素質(zhì)

襄陽市體育運動學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師始終把學(xué)校的德育工作放在首位，建立了由校部、教務(wù)科多層次的德育工作管理模式，制定各項管理制度。學(xué)校始終堅持以人為本，積極探索與時俱進的人才培養(yǎng)途徑，形成自身文化和教學(xué)特色，學(xué)生素質(zhì)和能力得到有效培養(yǎng)，100%的學(xué)生能夠順利畢業(yè)，受到用人單位的歡迎。在做好基礎(chǔ)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生“自主、合作、探究”的能力。在學(xué)生體質(zhì)鍛煉中，本著學(xué)校的特點，每學(xué)期積極組織開展體育節(jié)運動會、籃球、足球比賽等活動，動態(tài)監(jiān)控學(xué)生體質(zhì)情況，有效提升了學(xué)生體質(zhì)水平，學(xué)生在各類市級體育賽事中都能取得佳績。

（學(xué)校為學(xué)生組織足球比賽）

2.2在校體驗

  學(xué)校規(guī)范管理，全力做好學(xué)生服務(wù)、教育與管理，校風(fēng)建設(shè)。日常工作中堅持教學(xué)、訓(xùn)練兩手抓，并充分利用課余時間積極開展有益于學(xué)生身心健康的課外活動，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練、心理健康、科學(xué)思維、道德素質(zhì)上得到極大的滿足。學(xué)生對理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化與社團活動、校園安全及其他生活方面均非常滿意，畢業(yè)生對學(xué)校均予以好評。

圖表 3 近三年學(xué)生對學(xué)校幸福滿意指數(shù)折線圖

2.3學(xué)生資助工作

根據(jù)國家《中等職業(yè)學(xué)校國家助學(xué)金管理暫行辦法》《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費工作的意見》和《關(guān)于進一步做好中職學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的通知》要求，學(xué)校成立了以校長為組長，分管副校長和部門負責(zé)人、班主任為成員的學(xué)生資助工作評審小組，設(shè)有單獨的資助辦公室及專職人員。并規(guī)范資助工作流程，對建檔立卡的學(xué)生優(yōu)先資助，對農(nóng)村戶籍學(xué)生免學(xué)費資助，對低收入家庭困難學(xué)生和單親、殘疾家庭、大病致貧等其他特殊情況的困難家庭的學(xué)生優(yōu)先資助等，要求班主任向教練、學(xué)生家長、當(dāng)?shù)鼐游榷喾搅私馇闆r，深入調(diào)查、核實情況，然后向資助小組成員反映情況，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和資助小組成員共同研究決定后給予資助。國家助學(xué)金發(fā)放以來，學(xué)校嚴格按照程序及時發(fā)放，確保獎勵資助政策落實到位，不漏一人。2022年體校共有35名學(xué)生享受助學(xué)金，273名學(xué)生享受免學(xué)費資助。

圖表 4 學(xué)生受資助情況統(tǒng)計表

2.4就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校就業(yè)工作始終圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)方案和市場人才需求有序推進，積極做好畢業(yè)生各項工作，認真完成畢業(yè)生生源信息的采集、核對和上報，畢業(yè)證的辦理，畢業(yè)生派遣工作。 2022年，學(xué)校32名畢業(yè)生，其中考入高等院校和高職高專繼續(xù)接受教育和深造的有10人，升學(xué)率32%，直接就業(yè)2人。

2.5職業(yè)發(fā)展

   學(xué)校是以體育運動訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)相結(jié)合的中職院校，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展主要是有以下幾個渠道：最好的一部分送入省級專業(yè)運動隊；一部分考學(xué)進入體育類高校；一部分入伍當(dāng)兵，剩余的就業(yè)步入社會。

三、質(zhì)量保障措施

    3.1專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學(xué)校制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行滾動修訂,根據(jù)國家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系;合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，選用規(guī)定教材。大力加強專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主要實現(xiàn)了教學(xué)、實訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。

3.2教育教學(xué)改革

體校現(xiàn)在在保留學(xué)生基礎(chǔ)知識課程和體育專業(yè)運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，結(jié)合體育專業(yè)學(xué)生活躍好動的特點,將其余課程調(diào)整為更符合體育專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)和興趣愛好的課程，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)。今年還開設(shè)了如“就業(yè)指導(dǎo)”這一類更具實用性的課程，幫助學(xué)生在就業(yè)的道路上少走彎路，早日實現(xiàn)自己的人生價值。同時，教育模式也由以前的教科書式改為理論與實踐相結(jié)合的教育模式,讓學(xué)生運用書本知識來武裝自己的頭腦，又用實踐中的學(xué)習(xí)到的知識來提高自身的能力。

（學(xué)校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程）

3.3教師培養(yǎng)培訓(xùn)

學(xué)校注重青年教師梯隊建設(shè)，加強教師隊伍的打造，每年組織參加市教育局舉辦的語文、數(shù)學(xué)、英語等科目的骨干教師培訓(xùn)和國家、省、市體育部門舉辦的各級教練員培訓(xùn)。

青年教師迅速成長起來，脫穎而出。學(xué)校充分發(fā)揮優(yōu)秀教育教學(xué)能手的引領(lǐng)和示范作用，以團隊合力有效推動了學(xué)校的教學(xué)改革和信息化教學(xué)進程，師資隊伍的教學(xué)能力與水平得到明顯提升。

[案例分析 1]

嚴格的教學(xué)管理制度，保證了學(xué)校教學(xué)工作的良好秩序，創(chuàng)造了教師公平競爭的環(huán)境，提升了教師的榮譽感和責(zé)任感。學(xué)校里的年輕男老師吳鵬在工作上兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)上認真仔細，不僅擔(dān)任中二年級的數(shù)學(xué)老師兼班主任，同時負責(zé)學(xué)校的教務(wù)工作，在忙碌的工作中不忘提升自己能力，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，于今年被襄陽市教育局授予“2022年師德標(biāo)兵”榮譽稱號。

3.4規(guī)范管理情況

學(xué)校始終堅持質(zhì)量立校，在教學(xué)管理制度建設(shè)和教學(xué)常規(guī)管理機制運行等方面，開展了一系列卓有成效的工作。

教學(xué)管理方面，學(xué)校根據(jù)上級文件精神，并結(jié)合本校實際，對教學(xué)管理制度進行了全面梳理，及時進行修訂和完善，將依法治校切實落到實處。同時，學(xué)校建立了教學(xué)教研組制度，在教學(xué)組長的牽頭下，定期召開教學(xué)工作會議，解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問題，提出各項教學(xué)管理工作的總體要求；各學(xué)科按照學(xué)校部署，落實人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，教學(xué)的組織與安排，教學(xué)秩序的巡查，課堂教學(xué)的監(jiān)控，教師與學(xué)生的評教評學(xué)，教師教學(xué)工作質(zhì)量的評價等常規(guī)管理工作，目前各學(xué)科教學(xué)秩序運行良好；探討先進的教學(xué)方法和手段，并通過教學(xué)進度檢查、教學(xué)常規(guī)檢查及教案檢查等各項活動，有效促進教師教學(xué)的規(guī)范化和有效性。

（市教科院蒞臨體校開展教學(xué)視導(dǎo)工作圖片） 

訓(xùn)練管理方面：按照《國家高水平體育后備基地》認定辦法的條目要求進行日常管理，從教練員職稱學(xué)歷、教練員培訓(xùn)、科研成果、訓(xùn)練計劃的制定和執(zhí)行、大綱考核、訓(xùn)練常規(guī)管理、人才庫等方面著手，全方位逐步標(biāo)準(zhǔn)化管理，實行目標(biāo)管理，達標(biāo)推進，給學(xué)校訓(xùn)練工作帶來了生機，注入了活力，提高了訓(xùn)練質(zhì)量，促進了訓(xùn)練工作有序開展。

學(xué)生管理方面：在學(xué)生管理工作中遵循中職學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。從校園文化建設(shè)、文明禮儀和法紀(jì)教育、心理健康教育等方面加強學(xué)生管理，抓好教師、班主任、學(xué)生干部三支隊伍建設(shè)，構(gòu)建“組織領(lǐng)導(dǎo)”、“考核激勵”兩個長效機制。

后勤管理方面，學(xué)校校園安全管理、食堂供應(yīng)、校園環(huán)境文化建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備保障等方面各盡其責(zé)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程、提高服務(wù)效率、強化服務(wù)意識，各項工作扎實開展。進一步優(yōu)化了對學(xué)校水、電的管理和控制，降本增效。加強場地和訓(xùn)練器材的維護和管理；抓好食品安全工作，在場地管理、器材保障、膳食營養(yǎng)、后勤服務(wù)等方面為運動員做好全方位的保障工作。

財務(wù)管理方面，落實各關(guān)鍵崗位責(zé)任制，完善財務(wù)制度、規(guī)范財務(wù)行為、加強財務(wù)監(jiān)督、嚴肅財經(jīng)紀(jì)律，確保學(xué)校各項專項經(jīng)費管好、用好。學(xué)校本著精打細算、用好每一分錢的原則，加強各項開支的預(yù)決算管理，確保專項用到位，服務(wù)學(xué)校師生，服務(wù)教育發(fā)展。從制度上對專項資金的管理使用規(guī)范化，從而保證各類資金發(fā)揮出最大的使用效果和效益。

安全管理方面，不定期開展校園安全專項排查，徹底堵塞漏洞，全方位打造平安和諧校園。嚴格落實校園24小時安全值班制，增強值班人員憂患意識和責(zé)任意識，加強對學(xué)生校園安全的監(jiān)管和引導(dǎo)，增強了校園自護和應(yīng)對能力。進一步完善了安全預(yù)案、建立機動應(yīng)急隊伍，不斷提高學(xué)校遇突發(fā)安全事件的應(yīng)急處理能力。通過學(xué)校師生消防演練活動，增強了師生的安全防范意識和自我保護能力。

[案例分析 2]

    學(xué)校時刻將學(xué)生的安全放在第一位，每天均有安排一位值日領(lǐng)導(dǎo)和老師早、中、晚三個時段在食堂和學(xué)生宿舍進行巡查，對學(xué)生的午休和晚休，以及每日食堂飯菜進行嚴格的監(jiān)管，并拍照存檔，保障學(xué)生在學(xué)校住的安心吃的放心。

3.5德育工作情況

一是大力加強學(xué)生的思想教育，發(fā)揮好班主任和任課教師、教練員在學(xué)生思想政治教育中的積極作用，強化思想政治教育的實效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺規(guī)范自身行為，促進了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)得到落實。

二是積極開展以學(xué)生為中心的服務(wù)工作。學(xué)校學(xué)生工作以學(xué)生為本，教師愛崗敬業(yè)、服務(wù)優(yōu)先、全心全意為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)，尤其是班主任，不但要給學(xué)生講授文化知識，更要深入學(xué)生的內(nèi)心，做好他們的思想工作:同時與教練員、家長積極溝通，多方面的了解、教育學(xué)生，切實做到了以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

三是強調(diào)學(xué)科滲透，充分發(fā)揮任課教師的育人作用。學(xué)科教師在德育工作特別是在學(xué)生的思想品德培養(yǎng)中具有不能替代不可忽視的作用，因此，學(xué)校特別強調(diào)學(xué)科教學(xué)的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進行思想品德、習(xí)慣和意志方面的教育，特別是充分發(fā)揮德育、歷史和語文學(xué)科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。發(fā)揮情感熏陶潛移默化的教育作用，抓住每一個教育時機，做到了時時育人、事事育人。

（組織學(xué)生開展勞動教育活動圖片）

3.6黨建情況

   學(xué)校現(xiàn)設(shè)1個黨支部，共有黨員36人，其中在職黨員17人，離退休人員19人。學(xué)校黨支部緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長放心、社會認可”的學(xué)校行列。

（體校黨支部開展主題黨日活動）

四、校企合作

    4.1校企合作開展情況和效果

因體校學(xué)生主要是通過體育單招或文化課考試的方式來考入大學(xué)，故日常體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)是學(xué)生們的主要任務(wù)，所以學(xué)校未開展校企合作事宜。

4.2 學(xué)生實習(xí)情況

學(xué)校中專一年級至三年級都開設(shè)有文化課和日常訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加當(dāng)年高考來考取大學(xué)，故沒有統(tǒng)一安排學(xué)生進行實習(xí)。

4.3集團化辦學(xué)情況

   學(xué)校與襄陽四中實行“一套班子、兩塊牌子”的辦學(xué)模式，沒有集團化辦學(xué)。

五、社會貢獻

5.1體育人才培養(yǎng)

   學(xué)校承載著襄陽市青少年體育后備人才的選拔、培養(yǎng)、輸送的重要職能，先后培養(yǎng)輸送了周秀華、鄭顯偉、王新樂、陳征、林洪、黃喆、黃秋爽、閆子貝、王宗源等一大批頂尖級運動員，為襄陽、湖北乃至國家爭得了諸多榮譽，獲世界三大賽前三名的12人次，獲得亞洲級金牌26人次，獲國家級金牌100余人次，有7人獲“國家級運動健將”榮譽稱號。同時肩負著襄陽市青少年競技體育競賽的任務(wù)，每年代表襄陽市參加湖北省青少年錦標(biāo)賽，湖北省中學(xué)生特色項目運動會和湖北省綜合運動會（青少年類），為襄陽競技體育、人才輸送以及群眾體育的發(fā)展作出了突出貢獻。

在2022年布達佩斯游泳世錦賽跳水項目中，體校輸送培養(yǎng)的王宗源勇奪男子雙人三米板、男子三米板、男子一米板三枚金牌，創(chuàng)造了世界跳水史上在一次大賽中一人奪三冠的紀(jì)錄。之后的國際泳聯(lián)跳水世界杯，王宗源繼在男子單人3米板奪冠后，在男子雙人3米板決賽中，攜手曹緣以442.68分奪得冠軍，成就了本屆世界杯的雙冠王。賽艇運動員王子鳳、張佩歆在全國錦標(biāo)賽上雙雙獲得冠軍。

在2022年湖北省十六運動會上體校運動員代表襄陽參賽獲得55金、48銀、53銅，總分1519的優(yōu)異成績，排在省內(nèi)前列； 2022年為省專業(yè)運動隊輸送了4名優(yōu)秀運動員?，F(xiàn)在省優(yōu)秀運動隊、省體校、省級單項體校等練機構(gòu)集訓(xùn)120余人。

（體校參加青少年排球錦標(biāo)賽）

5.2社會服務(wù)

    學(xué)校在打造內(nèi)涵，提升辦學(xué)質(zhì)量，為地方、為千家萬戶培養(yǎng)合格人才的同時，學(xué)校師生積極發(fā)揮專業(yè)所長，積極提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)和奉獻意識，增強社會責(zé)任感和使命感，力爭使德育活動形成體校特色。

六、舉辦者履責(zé)

6.1經(jīng)費

體校教職工人員經(jīng)費主要來源于市財政撥款，運動訓(xùn)練方面的專項經(jīng)費由市體育局彩票公益金提供。學(xué)校嚴格遵守并落實上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的各項政策、制度，規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范訓(xùn)練，嚴格遵守財務(wù)制度，嚴格按照各級政府學(xué)生免學(xué)費、助學(xué)金發(fā)放資格、標(biāo)準(zhǔn)、程序等要求，確保資金發(fā)放到位，并接受監(jiān)督。

   6.2政策措施

   學(xué)校強化黨組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，校長全面負責(zé)學(xué)校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開透明。學(xué)校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實行服務(wù)對象首問責(zé)任制，把服務(wù)對像的滿意度作為檢驗各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。

七、特色創(chuàng)新

深化體教融合，培養(yǎng)德藝雙馨人才。學(xué)校以德育教育為中心，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德；同時以培養(yǎng)高水平體育后備人才為重點，提高競技體育水平競爭力，為競技體育的發(fā)展儲備人才。學(xué)校每周組織班主任在班里召開主題班會，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，展開道德教育。定期對學(xué)生進行感恩教育，在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日節(jié)點進行主題板報等宣傳活動，使學(xué)生懂得感恩。

（組織學(xué)生觀看二十大開幕式）

[案例分析 3]

    學(xué)校致力于打造特色體育文化校園，通過設(shè)立體育精神文化墻，營造體育特色的育人環(huán)境，讓學(xué)生時刻受到榜樣的熏陶；講好體育故事，弘揚體育精神，學(xué)校每周一會舉辦升旗儀式，并會選取一位具有代表性的的學(xué)生作為主講人，著重講好四類體育故事：國家級的、省級的、市級的以及校級的典型事跡，讓層層體育健將輻射出的體育競技精神熏陶全體學(xué)生；每周班主任都會開展班會課，通過分享體育健將刻苦訓(xùn)練、超越自我的真實案例，為學(xué)生營造一個體育冠軍夢；發(fā)掘班級和各運動隊模范帶頭人，發(fā)揮他們的榜樣示范作用，激勵學(xué)生樹立愛國、友誼、公平、進步的體育精神。

八、主要問題和改進措施

8.1主要問題

學(xué)校目前發(fā)展態(tài)勢良好，社會滿意度逐漸提高。但是，由于多種原因，還存在著制約學(xué)?？焖侔l(fā)展的瓶頸，主要有三大問題：

一、教育教學(xué)理念問題。新課程理念指導(dǎo)下的評價制度尚待研究，并進一步成熟。教學(xué)改革的步伐緩慢，難以適應(yīng)中職教育快速發(fā)展的要求。現(xiàn)在的新課程評價制度還比較稚嫩，制約著教師、學(xué)生在新課程中健康發(fā)展，加之體校有著自身的發(fā)展特色和要求，所以目前的教育教學(xué)理念，有待于老師們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、研究、嘗試，努力構(gòu)建適合學(xué)校實際的新課程評價制度。同時教師隊伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設(shè)還有待加強和提升;

二、招生困難問題。近年來，選擇體育中專的學(xué)生數(shù)量逐年減少，學(xué)校在招收高水平運動型人才上面存在一定的困難。

三、教學(xué)設(shè)施老舊問題。由于學(xué)校建校時間長，房屋老化、場館設(shè)施設(shè)備陳舊，滿足不了目前的訓(xùn)練要求。

8.2改進措施

一是加大學(xué)校宣傳力度，介紹學(xué)校的招生選材政策，積極拓寬選材面。

二是以教學(xué)為中心，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進教育教學(xué)改革。認真研究學(xué)生需求、社會需求、家長需求，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，科學(xué)構(gòu)建與專業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的課程體系。

三是加強師資隊伍建設(shè)，把師德建設(shè)擺在首位，強化教師社會公德、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，樹立一批師德表率和教書育人的先進典型。

四是加強教師的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，安排好教師、教練員參加各級各類專業(yè)培訓(xùn)工作。

五是積極向省、市級體育、教育行政部門匯報學(xué)校的實際情況，爭取政策、資金方面的支持，改善學(xué)校訓(xùn)練場館、場地現(xiàn)狀，為訓(xùn)練和教學(xué)提供有力保障。

在未來的工作中，學(xué)校將把可持續(xù)發(fā)展與學(xué)校整體規(guī)劃相結(jié)合，積極貫徹國家及省市職業(yè)教育工作會議精神，不斷實踐，不斷完善，認真探索，持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，為創(chuàng)辦具有鮮明體育特色和獨特職業(yè)教育的體育中專學(xué)校而奮斗。