襄陽市體育運動學校是一所師資力量雄厚，辦學特色鮮明，設施設備完善的規范化公辦中等體育專業運動學校，現按照學校發展的實際情況，認真、細致、扎實地對人才培養、教育教學、規范管理與改革創新等方面的情況進行了客觀評價，將年度的辦學質量情況匯報如下:

一、學校情況

1.1學校概況

襄陽市體育運動學校創建于1986年，是襄陽市選拔、培養、輸送高水平體育后備人才的專業學校，1994年被原國家教委命名為首批“國家級重點普通中等專業學校”，2000年被國家教育部認定為首批“國家級重點中等職業學校”，1996年至今連續六個周期（共24年）被國家體育總局命名為“國家高水平體育后備人才基地”，2013年被國家體育總局命名為“全國群眾體育先進單位”，2015年被湖北省體育局認定為“湖北省（排球、游泳、賽艇）高水平體育后備人才單項基地”，被國家體育總局授予新周期（2021-2024年）“國家重點高水平體育后備人才基地”稱號，已是連續第七個周期（25年）獲得此項國家級榮譽稱號。被國家體育總局排球運動管理中心授予“2022-2025年周期全國排球高水平后備人才基地”稱號，已是連續第四個周期獲得此項國家級榮譽。被湖北省體育局授予“2021年度全省體育工作中表現突出的集體”榮譽稱號。全省獲此榮譽的單位共有136個。

學校位于襄城區運動路91號，襄陽古城之內，占地面積80畝，現學校建筑面積4.3萬平方米，校舍建筑面積1.5萬平方米，教學及實訓場所建筑面積1.3萬平方米。為了整合教育資源，促進學校發展，2001年與原襄樊四中、二十二中、襄城東街小學合并成立新的襄陽四中，并保留襄陽市體育運動學校的職能和牌子，實行體教結合、資源共享，形成“一套班子、兩塊牌子”的辦學模式，隸屬于襄陽市教育局，業務上接受襄陽市文化和旅游局（體育局）的指導，是具有在襄陽市招收體育特長生資格的公辦特色學校。

1.2學生情況

學校以三年制體育運動中職教育為主，設有運動訓練專業，2022年招生74人，當年畢業人數32人，畢業生通過參加全國普通高考和體育單招考試，進入高等院校和高職高專繼續深造的學生數為 18 人。在籍學生198人，現有中職、義務教育階段在訓運動員300  余人。開設田徑、女子排球、男子排球、男子籃球、賽艇、皮劃艇、柔道、摔跤、游泳、體操、跳水、舉重、武術等13個訓練項目。

1.3教師隊伍

學校機構設置合理，制度健全，目前，黨政領導班子由校長1人，黨支部書記1人、副校長3人組成。學校機構設有辦公室、訓練科、教務科、總務科、學管科、保衛科、團委。管理隊伍年齡結構、知識結構和專業技術職稱結構合理。現有教職工51人，其中包括專任教練員及教師 31 人，專任教師全部為本科及以上學歷，其中碩士學歷1人，副高級職稱 15 人，中級職稱7人，未定職級9人 。

圖表 2 專任教師基本情況一覽表

1.4設施設備

學校環境優美，學校設施設備先進，實施信息化管理，是節能環保、綠色、智慧校園。學校具有獨立的、保障正常教學需求的多媒體教室8間，并接入互聯網；學校擁有“八館一場”：籃球館、網球館、體操館、游泳館、摔柔館、乒乓球館、武術館、舉重館和塑膠田徑場，另有一條100米直線風雨跑廊；學校建有圖書室，現有圖書3000余冊，生均紙質圖書14本；建有電腦教室1間，共有電腦40臺，生均設備比為1:9。

（塑膠田徑場）

二、學生發展

2.1學生素質

襄陽市體育運動學校的領導和教師始終把學校的德育工作放在首位，建立了由校部、教務科多層次的德育工作管理模式，制定各項管理制度。學校始終堅持以人為本，積極探索與時俱進的人才培養途徑，形成自身文化和教學特色，學生素質和能力得到有效培養，100%的學生能夠順利畢業，受到用人單位的歡迎。在做好基礎課程教學的基礎上，培養了學生“自主、合作、探究”的能力。在學生體質鍛煉中，本著學校的特點，每學期積極組織開展體育節運動會、籃球、足球比賽等活動，動態監控學生體質情況，有效提升了學生體質水平，學生在各類市級體育賽事中都能取得佳績。

（學校為學生組織足球比賽）

2.2在校體驗

  學校規范管理，全力做好學生服務、教育與管理，校風建設。日常工作中堅持教學、訓練兩手抓，并充分利用課余時間積極開展有益于學生身心健康的課外活動，使學生在理論學習、專業訓練、心理健康、科學思維、道德素質上得到極大的滿足。學生對理論學習、專業學習、實習實訓、校園文化與社團活動、校園安全及其他生活方面均非常滿意，畢業生對學校均予以好評。

圖表 3 近三年學生對學校幸福滿意指數折線圖

2.3學生資助工作

根據國家《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》《關于中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費工作的意見》和《關于進一步做好中職學生精準資助工作的通知》要求，學校成立了以校長為組長，分管副校長和部門負責人、班主任為成員的學生資助工作評審小組，設有單獨的資助辦公室及專職人員。并規范資助工作流程，對建檔立卡的學生優先資助，對農村戶籍學生免學費資助，對低收入家庭困難學生和單親、殘疾家庭、大病致貧等其他特殊情況的困難家庭的學生優先資助等，要求班主任向教練、學生家長、當地居委等多方了解情況，深入調查、核實情況，然后向資助小組成員反映情況，經學校領導和資助小組成員共同研究決定后給予資助。國家助學金發放以來，學校嚴格按照程序及時發放，確保獎勵資助政策落實到位，不漏一人。2022年體校共有35名學生享受助學金，273名學生享受免學費資助。

圖表 4 學生受資助情況統計表

2.4就業質量

學校就業工作始終圍繞學校人才培養方案和市場人才需求有序推進，積極做好畢業生各項工作，認真完成畢業生生源信息的采集、核對和上報，畢業證的辦理，畢業生派遣工作。 2022年，學校32名畢業生，其中考入高等院校和高職高專繼續接受教育和深造的有10人，升學率32%，直接就業2人。

2.5職業發展

   學校是以體育運動訓練和文化課學習相結合的中職院校，學生的職業發展主要是有以下幾個渠道：最好的一部分送入省級專業運動隊；一部分考學進入體育類高校；一部分入伍當兵，剩余的就業步入社會。

三、質量保障措施

    3.1專業動態調整

學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂,根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系;合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例，根據行業產業發展適時修訂，選用規定教材。大力加強專業建設，不斷提升專業建設水平，主要實現了教學、實訓一體化，學生職業道德、職業精神培養與技術技能訓練高度融合。

3.2教育教學改革

體校現在在保留學生基礎知識課程和體育專業運動訓練的基礎上，結合體育專業學生活躍好動的特點,將其余課程調整為更符合體育專業學生的體質和興趣愛好的課程，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成學習。今年還開設了如“就業指導”這一類更具實用性的課程，幫助學生在就業的道路上少走彎路，早日實現自己的人生價值。同時，教育模式也由以前的教科書式改為理論與實踐相結合的教育模式,讓學生運用書本知識來武裝自己的頭腦，又用實踐中的學習到的知識來提高自身的能力。

（學校開設就業指導課程）

3.3教師培養培訓

學校注重青年教師梯隊建設，加強教師隊伍的打造，每年組織參加市教育局舉辦的語文、數學、英語等科目的骨干教師培訓和國家、省、市體育部門舉辦的各級教練員培訓。

青年教師迅速成長起來，脫穎而出。學校充分發揮優秀教育教學能手的引領和示范作用，以團隊合力有效推動了學校的教學改革和信息化教學進程，師資隊伍的教學能力與水平得到明顯提升。

[案例分析 1]

嚴格的教學管理制度，保證了學校教學工作的良好秩序，創造了教師公平競爭的環境，提升了教師的榮譽感和責任感。學校里的年輕男老師吳鵬在工作上兢兢業業，教學上認真仔細，不僅擔任中二年級的數學老師兼班主任，同時負責學校的教務工作，在忙碌的工作中不忘提升自己能力，參加各種培訓學習，于今年被襄陽市教育局授予“2022年師德標兵”榮譽稱號。

3.4規范管理情況

學校始終堅持質量立校，在教學管理制度建設和教學常規管理機制運行等方面，開展了一系列卓有成效的工作。

教學管理方面，學校根據上級文件精神，并結合本校實際，對教學管理制度進行了全面梳理，及時進行修訂和完善，將依法治校切實落到實處。同時，學校建立了教學教研組制度，在教學組長的牽頭下，定期召開教學工作會議，解決學校教學工作中的重大問題，提出各項教學管理工作的總體要求；各學科按照學校部署，落實人才培養方案及課程標準的修訂，教學的組織與安排，教學秩序的巡查，課堂教學的監控，教師與學生的評教評學，教師教學工作質量的評價等常規管理工作，目前各學科教學秩序運行良好；探討先進的教學方法和手段，并通過教學進度檢查、教學常規檢查及教案檢查等各項活動，有效促進教師教學的規范化和有效性。

（市教科院蒞臨體校開展教學視導工作圖片） 

訓練管理方面：按照《國家高水平體育后備基地》認定辦法的條目要求進行日常管理，從教練員職稱學歷、教練員培訓、科研成果、訓練計劃的制定和執行、大綱考核、訓練常規管理、人才庫等方面著手，全方位逐步標準化管理，實行目標管理，達標推進，給學校訓練工作帶來了生機，注入了活力，提高了訓練質量，促進了訓練工作有序開展。

學生管理方面：在學生管理工作中遵循中職學生身心發展的特點和規律，為學生的終身發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育等方面加強學生管理，抓好教師、班主任、學生干部三支隊伍建設，構建“組織領導”、“考核激勵”兩個長效機制。

后勤管理方面，學校校園安全管理、食堂供應、校園環境文化建設、教學設施設備保障等方面各盡其責，不斷優化服務流程、提高服務效率、強化服務意識，各項工作扎實開展。進一步優化了對學校水、電的管理和控制，降本增效。加強場地和訓練器材的維護和管理；抓好食品安全工作，在場地管理、器材保障、膳食營養、后勤服務等方面為運動員做好全方位的保障工作。

財務管理方面，落實各關鍵崗位責任制，完善財務制度、規范財務行為、加強財務監督、嚴肅財經紀律，確保學校各項專項經費管好、用好。學校本著精打細算、用好每一分錢的原則，加強各項開支的預決算管理，確保專項用到位，服務學校師生，服務教育發展。從制度上對專項資金的管理使用規范化，從而保證各類資金發揮出最大的使用效果和效益。

安全管理方面，不定期開展校園安全專項排查，徹底堵塞漏洞，全方位打造平安和諧校園。嚴格落實校園24小時安全值班制，增強值班人員憂患意識和責任意識，加強對學生校園安全的監管和引導，增強了校園自護和應對能力。進一步完善了安全預案、建立機動應急隊伍，不斷提高學校遇突發安全事件的應急處理能力。通過學校師生消防演練活動，增強了師生的安全防范意識和自我保護能力。

[案例分析 2]

    學校時刻將學生的安全放在第一位，每天均有安排一位值日領導和老師早、中、晚三個時段在食堂和學生宿舍進行巡查，對學生的午休和晚休，以及每日食堂飯菜進行嚴格的監管，并拍照存檔，保障學生在學校住的安心吃的放心。

3.5德育工作情況

一是大力加強學生的思想教育，發揮好班主任和任課教師、教練員在學生思想政治教育中的積極作用，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進了優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。

二是積極開展以學生為中心的服務工作。學校學生工作以學生為本，教師愛崗敬業、服務優先、全心全意為學生著想，為學生服務，尤其是班主任，不但要給學生講授文化知識，更要深入學生的內心，做好他們的思想工作:同時與教練員、家長積極溝通，多方面的了解、教育學生，切實做到了以學生為中心，全心全意為學生服務。

三是強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。學科教師在德育工作特別是在學生的思想品德培養中具有不能替代不可忽視的作用，因此，學校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮德育、歷史和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。發揮情感熏陶潛移默化的教育作用，抓住每一個教育時機，做到了時時育人、事事育人。

（組織學生開展勞動教育活動圖片）

3.6黨建情況

   學校現設1個黨支部，共有黨員36人，其中在職黨員17人，離退休人員19人。學校黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務，充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。

（體校黨支部開展主題黨日活動）

四、校企合作

    4.1校企合作開展情況和效果

因體校學生主要是通過體育單招或文化課考試的方式來考入大學，故日常體育訓練和文化課學習是學生們的主要任務，所以學校未開展校企合作事宜。

4.2 學生實習情況

學校中專一年級至三年級都開設有文化課和日常訓練，準備參加當年高考來考取大學，故沒有統一安排學生進行實習。

4.3集團化辦學情況

   學校與襄陽四中實行“一套班子、兩塊牌子”的辦學模式，沒有集團化辦學。

五、社會貢獻

5.1體育人才培養

   學校承載著襄陽市青少年體育后備人才的選拔、培養、輸送的重要職能，先后培養輸送了周秀華、鄭顯偉、王新樂、陳征、林洪、黃喆、黃秋爽、閆子貝、王宗源等一大批頂尖級運動員，為襄陽、湖北乃至國家爭得了諸多榮譽，獲世界三大賽前三名的12人次，獲得亞洲級金牌26人次，獲國家級金牌100余人次，有7人獲“國家級運動健將”榮譽稱號。同時肩負著襄陽市青少年競技體育競賽的任務，每年代表襄陽市參加湖北省青少年錦標賽，湖北省中學生特色項目運動會和湖北省綜合運動會（青少年類），為襄陽競技體育、人才輸送以及群眾體育的發展作出了突出貢獻。

在2022年布達佩斯游泳世錦賽跳水項目中，體校輸送培養的王宗源勇奪男子雙人三米板、男子三米板、男子一米板三枚金牌，創造了世界跳水史上在一次大賽中一人奪三冠的紀錄。之后的國際泳聯跳水世界杯，王宗源繼在男子單人3米板奪冠后，在男子雙人3米板決賽中，攜手曹緣以442.68分奪得冠軍，成就了本屆世界杯的雙冠王。賽艇運動員王子鳳、張佩歆在全國錦標賽上雙雙獲得冠軍。

在2022年湖北省十六運動會上體校運動員代表襄陽參賽獲得55金、48銀、53銅，總分1519的優異成績，排在省內前列； 2022年為省專業運動隊輸送了4名優秀運動員。現在省優秀運動隊、省體校、省級單項體校等練機構集訓120余人。

（體校參加青少年排球錦標賽）

5.2社會服務

    學校在打造內涵，提升辦學質量，為地方、為千家萬戶培養合格人才的同時，學校師生積極發揮專業所長，積極提高學生的思想道德素質和人文素養，引導學生培養服務和奉獻意識，增強社會責任感和使命感，力爭使德育活動形成體校特色。

六、舉辦者履責

6.1經費

體校教職工人員經費主要來源于市財政撥款，運動訓練方面的專項經費由市體育局彩票公益金提供。學校嚴格遵守并落實上級領導機關的各項政策、制度，規范辦學，規范訓練，嚴格遵守財務制度，嚴格按照各級政府學生免學費、助學金發放資格、標準、程序等要求，確保資金發放到位，并接受監督。

   6.2政策措施

   學校強化黨組織領導學校發展方向，校長全面負責學校各項工作，定期召開校長辦公會議，教職工代表大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對像的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。

七、特色創新

深化體教融合，培養德藝雙馨人才。學校以德育教育為中心，提高學生的整體素質，培養學生的職業道德；同時以培養高水平體育后備人才為重點，提高競技體育水平競爭力，為競技體育的發展儲備人才。學校每周組織班主任在班里召開主題班會，及時了解學生的思想動態，展開道德教育。定期對學生進行感恩教育，在母親節、父親節、重陽節等節日節點進行主題板報等宣傳活動，使學生懂得感恩。

（組織學生觀看二十大開幕式）

[案例分析 3]

    學校致力于打造特色體育文化校園，通過設立體育精神文化墻，營造體育特色的育人環境，讓學生時刻受到榜樣的熏陶；講好體育故事，弘揚體育精神，學校每周一會舉辦升旗儀式，并會選取一位具有代表性的的學生作為主講人，著重講好四類體育故事：國家級的、省級的、市級的以及校級的典型事跡，讓層層體育健將輻射出的體育競技精神熏陶全體學生；每周班主任都會開展班會課，通過分享體育健將刻苦訓練、超越自我的真實案例，為學生營造一個體育冠軍夢；發掘班級和各運動隊模范帶頭人，發揮他們的榜樣示范作用，激勵學生樹立愛國、友誼、公平、進步的體育精神。

八、主要問題和改進措施

8.1主要問題

學校目前發展態勢良好，社會滿意度逐漸提高。但是，由于多種原因，還存在著制約學校快速發展的瓶頸，主要有三大問題：

一、教育教學理念問題。新課程理念指導下的評價制度尚待研究，并進一步成熟。教學改革的步伐緩慢，難以適應中職教育快速發展的要求。現在的新課程評價制度還比較稚嫩，制約著教師、學生在新課程中健康發展，加之體校有著自身的發展特色和要求，所以目前的教育教學理念，有待于老師們去不斷學習、研究、嘗試，努力構建適合學校實際的新課程評價制度。同時教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升;

二、招生困難問題。近年來，選擇體育中專的學生數量逐年減少，學校在招收高水平運動型人才上面存在一定的困難。

三、教學設施老舊問題。由于學校建校時間長，房屋老化、場館設施設備陳舊，滿足不了目前的訓練要求。

8.2改進措施

一是加大學校宣傳力度，介紹學校的招生選材政策，積極拓寬選材面。

二是以教學為中心，全面提高人才培養質量，推進教育教學改革。認真研究學生需求、社會需求、家長需求，調整和優化專業設置，科學構建與專業建設相適應的課程體系。

三是加強師資隊伍建設，把師德建設擺在首位，強化教師社會公德、職業道德和學術道德，樹立一批師德表率和教書育人的先進典型。

四是加強教師的專業知識和業務技能培訓，安排好教師、教練員參加各級各類專業培訓工作。

五是積極向省、市級體育、教育行政部門匯報學校的實際情況，爭取政策、資金方面的支持，改善學校訓練場館、場地現狀，為訓練和教學提供有力保障。

在未來的工作中，學校將把可持續發展與學校整體規劃相結合，積極貫徹國家及省市職業教育工作會議精神，不斷實踐，不斷完善，認真探索，持續穩定發展，為創辦具有鮮明體育特色和獨特職業教育的體育中專學校而奮斗。