少年情懷總是詩(shī)。青春之聲，是毛澤東在面對(duì)湘江秋景時(shí)發(fā)出的天問(wèn)；是郭沫若于世紀(jì)之交、矗立在地球邊上放號(hào)；是青年聞一多“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”的無(wú)怨無(wú)悔；是昌耀的謙卑堅(jiān)毅，是雪萊的自由坦蕩與清韻脫俗……

青春是一種宣言，它昭示著自古英雄出少年的激情；青春是一種姿態(tài)，心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。青春美好，不懼未來(lái)，忠心赤膽，家國(guó)天下。青春之美，熱切純真；青春之思，雄奇奔放；青春之力，磅礴勇毅。當(dāng)今社會(huì)，需要詩(shī)歌，需要情懷，更需要正值青春的學(xué)子懂得用詩(shī)的方式，抒發(fā)內(nèi)心的情懷。因此，高一年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展了“最美的青春”原創(chuàng)詩(shī)歌大賽，給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓大家用詩(shī)歌吟唱夢(mèng)想，用文字點(diǎn)亮未來(lái)。全年級(jí)學(xué)生熱情高漲，詩(shī)興大發(fā)，積極參與，踴躍投稿。此次入圍的優(yōu)秀詩(shī)篇是從高一年級(jí)上交的１８００多份作品中層層篩選而出，詩(shī)篇或飽含著同學(xué)少年對(duì)青春價(jià)值的思索與感悟：或昂揚(yáng)向上，迸發(fā)奮斗激情；或溫婉含蓄，低吟人文情懷；或胸懷天下，飽含家國(guó)情懷；或放眼全球，大膽針砭時(shí)弊……現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)品讀他們的佳作吧！

特等獎(jiǎng)作品展示：

古城墻

高一（1）班   王奧鑫

失去白日里的相得益彰

仿佛孩童握住老兵滿是老繭的手

我撫摸著它無(wú)法愈合的創(chuàng)傷

墻邊的燈光仿佛刺穿了他的心臟

五彩耀眼，此刻

卻更突顯它的頹唐

和那斑駁的憂傷

秋風(fēng)舞奏軍歌嘹亮

擾動(dòng)積沉的落葉，千古的愁緒

我靠在它的身上

屏息抓住他微弱的嗟嘆

再無(wú)力像往日般器宇軒昂

睥睨著千軍萬(wàn)馬

和滔滔不絕的希望

再無(wú)力抵擋

風(fēng)吹雨打，刀槍棍棒

英雄遲暮

只堪回首過(guò)往

白云千載悠悠去

高樓叢生，人來(lái)人往

處處都吹噓著科技的力量

哪管它無(wú)人來(lái)訪

而我輕輕叩響

它那浸滿塵灰的門(mén)窗

撥開(kāi)歷史的云霧，我看見(jiàn)

那一篇壯麗的篇章

風(fēng)月為其譜曲，旗鼓添其昂揚(yáng)

既有無(wú)名之輩，也有王侯將相

這才是活水之源，萬(wàn)物之陽(yáng)！

突然，它的背后燃起了金光

那是生機(jī)勃勃的古城墻，

歷史的鋒芒

（指導(dǎo)教師：李麗）

盛世

高一（3）班    羅佳薇

及笄時(shí)，少年游。

縱馬長(zhǎng)堤，

大江滾滾東流，

綠岸亂花繁鶯。

山登五岳，

萬(wàn)丈極巔入云，

青巒冷松寒隼。

風(fēng)起九萬(wàn)里，

乘鵬逐風(fēng)去。

臨城樓，看喧囂。

燈火繁華，

千家萬(wàn)盞通明，

拄杖閑聞童嬉。

車(chē)水馬龍，

月下層起綽影，

城南市北物易。

凌萬(wàn)闕之頂，

笑眾山即泥。

但愿，

海晏河清，

盛世太平。

（指導(dǎo)教師：周晉南）

我為何這樣愛(ài)你

高一（5）班    屈馨儀

我總疑惑我為何這樣愛(ài)你

因?yàn)槟銣嘏膽驯?/span>

還是輕盈的香氣？

我總不解我為何這樣想你

因?yàn)槟阗N心的叮嚀

還是溫柔的品性？

我不知道我為何不恨你

因?yàn)槟憧偸悄菢营?dú)斷

伴隨著瑣碎的話語(yǔ)

我不明白我為何忘不掉你

因?yàn)槟憧偸悄菢悠v

頻頻與我別離

但或許

那都不是我愛(ài)你的原因

我不忍讓你落淚

因?yàn)槲液湍闶酋r花與葉

春燕和樹(shù)

你托起了我

我緊挨著你

你不肯讓我傷心

因?yàn)槲液湍阈倪B著心

血融于血

是今生前世的緣定

能否許我化作一只青鳥(niǎo)

銜風(fēng)掠過(guò)山際？

才能殷勤向你探看

永遠(yuǎn)和你親密相依

可你的愿望卻是

請(qǐng)讓青鳥(niǎo)飛得更高更遠(yuǎn)吧！

（指導(dǎo)教師：丁嵐嵐）

水  手

高一（6）班    王軒宇

從大洋的彼岸

揚(yáng)帆出發(fā)

身后的探照燈光灑遍海面

你無(wú)暇拾起

只能劈波穿行

海夜的黑寂得深情

使得鳥(niǎo)兒只作聲靜

你須專心掌舵

向往明日之晴

船帆的白冷得發(fā)吟

海風(fēng)不顧不時(shí)發(fā)令

你專心升槳

聆聽(tīng)散碎風(fēng)鈴

白帆即將墨染

不過(guò)點(diǎn)綴航行

水手啊

既已選擇揚(yáng)帆

怎能企盼風(fēng)停？

后覆燈塔之光亮

前布黑暗之無(wú)盡

水手啊

你仍須獨(dú)孤堅(jiān)毅

槳?jiǎng)雍２ㄆ?/span>

舵直向前，

槳直向后，

海日何時(shí)方能升起？

待船開(kāi)進(jìn)，

笛鳴——

（指導(dǎo)教師：梅春燕）

悲 哀

高一（7）班  曹思雨

骯臟核污水堆積于此，

你毫不理睬，

千萬(wàn)種議論指責(zé)于你，

你置身事外。

你只顧及你的私，

愜意享受著美好時(shí)光，

世界勸你收手，

你卻將煩惱丟給世界。

你看過(guò)春日里的色彩，

你聽(tīng)過(guò)夏日里的澎湃，

不知珍愛(ài)，

卑鄙的你休想逃過(guò)自然的制裁。

直到污水融入最后一片海，

直到輻射浸入最后一方土，

你才會(huì)明白，

這是你的悲哀。

你可曾想過(guò)未來(lái)?

你可曾想過(guò)整個(gè)時(shí)代？

你終要讓你的悲哀，

成為時(shí)代的悲哀！

（指導(dǎo)教師：雷雨）

女  也

高一（7）班 王一粟

誰(shuí)該是誰(shuí)的附屬

誰(shuí)是誰(shuí)說(shuō)的尤物

誰(shuí)受了誰(shuí)的荼毒

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)趨之若鶩

誰(shuí)怪她美太奪目

誰(shuí)要她迷惘彳亍

誰(shuí)怨她一無(wú)是處

誰(shuí)為她填補(bǔ)桎梏

她生為山澗清泉

她生為雪中松巖

她生為大樹(shù)參天

不該只“在他身邊”

她是屹立的木棉

與橡樹(shù)同高比肩

她是海浪花席卷

同樣可辟地開(kāi)天

身不得 男兒列

心卻比 男兒烈

算平生肝膽

因人常熱

俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我

英雄末路當(dāng)磨折

鎖雄心 巾幗怨

撼山岳 巾幗愿

放眼望山川

一往無(wú)前

任汝來(lái)譏笑指點(diǎn)

吾自巋然——

于山巔

（指導(dǎo)教師：雷雨）

青春頌歌

高一（9）班    趙晗

你要寫(xiě)青春，就不能只寫(xiě)青春

你要寫(xiě)清晨的淺月，寫(xiě)噴涌的余暉

寫(xiě)逝去的上一刻，寫(xiě)未知的下一秒

你要寫(xiě)汗水和淚水，寫(xiě)風(fēng)聲和雨聲

寫(xiě)天真和莊嚴(yán)，寫(xiě)迷茫和遠(yuǎn)方

你要寫(xiě)懵懂的盛夏，寫(xiě)成熟的金秋

寫(xiě)未經(jīng)準(zhǔn)備的第一次相見(jiàn)

寫(xiě)來(lái)不及道別的匆匆一瞥。

你要寫(xiě)合上筆蓋那一刻

寶劍入鞘的驕傲

寫(xiě)少年眼中波瀾壯闊的

翻涌的理想

你還要寫(xiě)高舉旗幟吶喊的聲聲口號(hào)

寫(xiě)煤油燈下飽含雄心壯志的顆顆心臟

寫(xiě)指點(diǎn)江山激濁揚(yáng)清的篇篇文章

寫(xiě)黑夜中、黎明前揚(yáng)起希望的點(diǎn)點(diǎn)燭光

你要寫(xiě)青春，就不能只寫(xiě)青春。

你要——

寫(xiě)過(guò)去，寫(xiě)未來(lái)

寫(xiě)苦難，寫(xiě)希望

然后，高聲誦讀出來(lái)

讓山川丘壑，江河湖海

聽(tīng)見(jiàn)那似火的青春飛揚(yáng)

（指導(dǎo)教師：梅春燕）

最 美 的 青 春

高一（13）班  時(shí)蘊(yùn)菡    

深秋，楓葉，

氤氳著果香的季節(jié)，

我們遇見(jiàn)。

初次見(jiàn)面的畫(huà)卷，

依然在眼前。

獨(dú)自一人站在教室走廊上面，

連舵手找尋的繁星點(diǎn)點(diǎn)，

也離我甚遠(yuǎn)。

仲夏，蟬鳴，

梧桐枝椏肆曳，

烈日驕傲地渲泄。

我們拋開(kāi)靦腆，

潔白的起跑線，

被足跡踏遍。

十五六歲的少年

向著未知的未來(lái)大步向前。

隆冬，霜降，

白茫茫的世界。

是不是總有人在抱怨

天沒(méi)亮就點(diǎn)著燈的教學(xué)樓

在朦朧的校園

充當(dāng)起蓬萊仙閣。

可是，

以后再?zèng)]人會(huì)嘲笑你起霧的鏡片，

穿完毛衣后頭發(fā)上囂張的靜電

或許你也愛(ài)冬天。

因?yàn)橛腥伺隳?/span>

佇足在路燈下淋雪；

仰頭看雪花片片；

有人在你失意時(shí)

在窗戶上向你發(fā)射笑臉。

暮春，薄櫻，

陽(yáng)光在林間跳躍

也撩撥著少年的心弦。

總是比班主任通知

早到的小道消息，

預(yù)告著我們憧憬的春游。

少年的心兒啊，

像極了那櫻花瓣。

飄啊飄，流轉(zhuǎn)到清澈的小溪邊。

黑板上的板書(shū)

化作景點(diǎn)前的牌匾；

肩上的背包

眨眼變成物資充盈的糧包。

陽(yáng)光在左，我們?cè)谟遥?/span>

青春的歡歌

激蕩在我的心田。

這是一年四季，

但卻只屬于我們的

最美的青春。

（指導(dǎo)教師：張德平）

鄉(xiāng)愁

高一（14）班 郭志城

鄉(xiāng)愁是香樟樹(shù)上蟬鳴奏出的夏天

是常春藤爬上墻的繾綣

楓葉一沓沓堆積在小院

雪落在誰(shuí)的眉尖

融化了誰(shuí)的思念

鄉(xiāng)愁是屜籠里紅糖發(fā)糕的香甜

是紅磚灶臺(tái)上蒸騰的那抹云煙

爺爺手搖蒲扇

奶奶將柴往火里添

那時(shí)的我天真無(wú)邪

許下陪伴他們一生的心愿

鄉(xiāng)愁是稻田里金燦燦的稻秈米

蛙叫是田邊延長(zhǎng)的線

厭倦了年復(fù)一年候鳥(niǎo)的南遷

寂靜了天空一片

這一夜輾轉(zhuǎn)又難眠

鄉(xiāng)愁是記憶里蕩不停的秋千

是跟著陽(yáng)光跑上山頭的童年

相框的灰塵是歲月滯積的臉

偷出年輪里藏起的懷表

逆著軸倒了時(shí)間

那時(shí)的我天真無(wú)邪

許下陪伴他們一生的心愿

鄉(xiāng)愁是煙火中人們乞求的歲歲年年

是孔明燈上那些未完成的心愿

年夜飯依舊是滿桌的盛宴

座位卻空蕩如從前

是誰(shuí)遺忘了回家的諾言

鄉(xiāng)愁是信紙上頻繁擱下的筆尖

是文字和電話也傳遞不來(lái)的思念

我將詩(shī)鋪展

夾進(jìn)薄薄的信箋

寄給遠(yuǎn)方的家人

這一程山高又路遠(yuǎn)

（指導(dǎo)教師：張寧）

月

高一（15）班    喬若宸

你在黑夜里流浪

卻是浪子對(duì)家的向往

你見(jiàn)證歷史的動(dòng)蕩

留給人們的是千年不變的凝望

穿過(guò)宇宙的漫長(zhǎng)

你給人類帶來(lái) 清輝的月光

你被盛進(jìn)詩(shī)人的酒

被唱入游子的歌

你在千年里留下無(wú)盡的想象

也在想象中跨越千年的迷惘

嫦娥一號(hào)終于縈繞在你身旁

卻發(fā)現(xiàn)那兒沒(méi)有玉兔也沒(méi)有吳剛

但你仍是

人類從未泯滅的幻想

從仰望

到弄清你的模樣

人類用了兩千多年

夜的眼睛啊

你是否聽(tīng)到我們的吟唱

（指導(dǎo)教師：席齊海）

想知道

高一（21）班    鄭俊菲

想知道，

外出的爸媽,

何時(shí)能夠歸家?

看望成長(zhǎng)的我

和年邊的她。

想知道

我們是否會(huì)看著同一個(gè)目亮，

回憶破此的笑靨，

和溫暖的話。

思及此，

紙上已泛起了淚花。

畢竟，

再?gòu)?qiáng)大的人,

終歸會(huì)我媽媽。

強(qiáng)大強(qiáng)大,

我要變得強(qiáng)大!

強(qiáng)大到，

能夠撐起我們的家。

強(qiáng)大到，

能夠讓爸媽歸家。

享受安逸的年華。

想知道奔跑的身影，

能否追上太陽(yáng)的步伐。

像太陽(yáng)普照大地般，

將希望的汗水灑遍青春的年華，

灌溉我思想的貧瘠，

塑造我強(qiáng)健的身心。

當(dāng)暴風(fēng)雨誕生之日，

我想我不會(huì)懼怕。

因?yàn)槲矣形野謰專?/span>

我有我家。

想知道三年的努力，

能否換來(lái)一張，

結(jié)實(shí)的水船。

那時(shí)我手中的筆，

將會(huì)變成

最堅(jiān)固的桅桿，

揚(yáng)起最有力的風(fēng)帆。

將我送至，

理想的彼岸。

但我知道，

行動(dòng)是夢(mèng)想的土壤，

花兒需要用心澆灌。

我不知道未來(lái)會(huì)怎樣，

但花兒不可能，

永遠(yuǎn)是花，

我也不可能，

永遠(yuǎn)是弱小的她。

我要為我爸媽，

撐起我們的家。

（指導(dǎo)教師：張德平）

最可愛(ài)的人

                 ——致抗美援朝的英雄

高一（24 )班 楊天宇

猙獰的機(jī)槍——

發(fā)出惡魔般的低語(yǔ)，

肆意收割著戰(zhàn)友的生命。

我不能退，

更—不—能—怕！

用我的胸膛堵住它嘶吼的咽喉，

拿我的熱血澆滅它噴吐的火舌。

蔓延的火?！?/span>

席卷了戰(zhàn)友們隱蔽的樹(shù)林，

火苗吞噬著我們的血肉，

我不能動(dòng)，

絕—不—能—?jiǎng)樱?/span>

這是伏擊的絕佳時(shí)刻，

能以吾之死換沖鋒號(hào)響，

我愿長(zhǎng)眠這無(wú)名山崗。

凜冽的寒風(fēng)——

宣告著大地的冰冷，

戰(zhàn)斗的命令必須執(zhí)行。

白，白晃晃的，

周遭的一切讓人難以睜眼。

我不愿放棄，我不能放棄。

以吾之軀為冰雕，

矗立在這北國(guó)土地上吧！

回不去了，

我不回去了!

縱使冰封與此，

我的靈魂依舊火熱！

（指導(dǎo)教師：雷雨）

望著你

高一（29）班  王珂晗

我望著那雙你已穿了多年的舊鞋，

它早已布滿累累傷痕，

它仿佛在向你憤怒地宣泄。

你卻擺擺手，

視而不見(jiàn)。

我望著你漸漸生出的白發(fā)，

它們放肆地在你的頭上擴(kuò)張領(lǐng)地，

在每一處插上標(biāo)志著“勝利”的白色旗幟。

你卻搖搖頭，

在其肆虐。

我望著你臉上一道道的皺紋，

它們?cè)谀阍酒教构饣哪樕吓d修擴(kuò)建，

修出條條隧道和溝壑。

你卻擦擦臉，

無(wú)視容顏。

我伸出手，

撫上你那日積月累下厚厚的老繭。

那一刻，

我的淚如洪水般噴涌。

我多希望我的淚：

可以將你的舊鞋煥新！

可以讓你的白發(fā)不在！

可以將你的皺紋撫平！

你卻伸出你的手，

溫柔地拭去了我的淚，

輕柔地?fù)崦业哪橆a。

這一刻，

你終于開(kāi)口：

“不要難過(guò)，媽媽很好。”

我的心被緊緊裹住，

我的口說(shuō)不出一句話。

能回應(yīng)你的只有我的肢體，

我用雙臂緊緊環(huán)住了你，

又用手指在你心口一筆一劃寫(xiě)下，

“你辛苦，我都知道。”

（指導(dǎo)教師：席齊海）

未完的故事

可琳涵  高一（30）班

我不知道從什么時(shí)候起，

他們的照片成了無(wú)聲的灰色，

不知道從哪版課本開(kāi)始，

他們的名字后面多了一個(gè)括號(hào)，

括號(hào)里安靜地躺著一條短線，

線，連著兩個(gè)冰冷的數(shù)字，

他們，

默默地離開(kāi)，

帶著未完的故事。

故事里的他們，

許是憤世嫉俗的學(xué)者，

是悲天憫人的作家，

是壯志未酬的詩(shī)人，

亦是，視死如歸的戰(zhàn)士……

他們默默，

卻不無(wú)聞，

他們燭光燃盡，

卻一刻也未成灰燼，

他們用風(fēng)華正茂的少年時(shí)，

書(shū)寫(xiě)了歷史的驚鴻篇章。

而他們，成了廣為傳頌的中國(guó)故事，

更成就了故事里的中國(guó)。

當(dāng)你輕翻書(shū)頁(yè)，

你的指尖可曾觸碰到那些歲月里的熾熱，

你的眼睛可曾尋到那束不滅的光，

你追著這光與熱，

走進(jìn)了這個(gè)故事。

又是風(fēng)起花落時(shí)，

驀然回首，

只嘆故事里的人，

默默離開(kāi)，

聽(tīng)故事的人，

深深感慨。

時(shí)光匆匆，

逝者如斯。

或許此刻的少年，

還未成為故事，

但，

不忘中國(guó)歷史，

講好中國(guó)故事。

少年的我們，

義不容辭！

中國(guó)故事，

未完，待續(xù)！

（指導(dǎo)教師：周小清）

國(guó)之夢(mèng)，由我們來(lái)實(shí)現(xiàn)

張帥偉  高一（30）班

泱泱大河奔流而去，

江水濤濤，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，

五千年，那流動(dòng)的是什么？

是起始？是輝煌？是辛酸？

是哀鳴？還是復(fù)興？！

哦，我親愛(ài)的母親啊，是您！

用您那寬廣的臂懷，

讓我們?cè)诤渲懈械綔嘏?/span>

母親啊！是您！

搖動(dòng)著那九百六十萬(wàn)平方的搖籃，

讓我們能夠安眠；

但，母親，您看到了嗎？

那一抹沖天的烏云，

讓您的頭發(fā)再次烏黑；

那水稻的增產(chǎn)，

讓您的身體再次健壯；

那改革的春風(fēng)，

讓您再次回到青春。

您看！

蛟龍入海，

讓您能夠領(lǐng)略深海的美麗；

您看！

嫦娥奔月，

讓您能夠探索宇宙的奧秘；

您看！

5 G互通，

讓您一眼便能望遍世間。

所以，

母親啊，您不必?fù)?dān)憂，

您的孩子已不再那么懦弱，

他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！

所以，

母親啊，請(qǐng)您放心，

您的孩子正在不斷成長(zhǎng)，

正在不斷成為一道道棟梁！

國(guó)之夢(mèng)，

應(yīng)由我們來(lái)實(shí)現(xiàn)！

附：中華五千年

夏商周建國(guó)家現(xiàn)，青銅文化鑄燦爛

東周悠長(zhǎng)兩代分，春秋戰(zhàn)國(guó)奪天下

祖龍橫掃六國(guó)雄，一統(tǒng)天下長(zhǎng)河動(dòng)

楚漢相爭(zhēng)西漢立，連七名君千年傳

文景之治興盛世，漢武一統(tǒng)固山河

光武中興兩漢圓，三國(guó)爭(zhēng)世政權(quán)分

兩晉之世民族融，南北朝立再離分

隋唐盛世恒久遠(yuǎn)，貞觀之治表君明

前治遺風(fēng)女帝承，大唐盛世就此萌

安史之亂禍天下，黃巢起義盛唐轉(zhuǎn)

重文輕武兩宋起，文化盛景不可忽

成吉思汗雄心壯，元朝分遺盛而瞬

明清兩代固發(fā)展，卻為制度錮思想

近代昏暗意識(shí)沉，仍有星火照明路

路明就此革命展，星火亦能燎天原

共產(chǎn)主義明志向，無(wú)悔捐軀赴國(guó)難

紅色遍撒天地間，時(shí)代新路就此開(kāi)

（指導(dǎo)教師：周小清）

附件：

編輯：李麗、張寧

初審：蔣華、張德平

終審：李小超